研究性学习实施方案(9)

三、 研究性学习课程的组织实施

（一）课程的时间安排

20xx年秋季起，在我校高一年级正式在物理、化学、政治科中开"研究性学习"课程，每周每科安排一节课，共三节课。其它学科，也应结合课堂教学，开展研究性学习。

（二）课程的内容和研究类型

研究性学习课程的内容可以来源于以下几个方面：
　　
（1）基础学科知识的拓展延伸。　
　　
（2）某一学科领域的问题。
　　
（3）自身生活与社会生活的具体现象或问题。
　　
（4）与社会生活相关又涉及跨学科的内容。　　

依据研究内容的不同，研究性学习的研究类型主要可以分为两大类：
　　
⑴课题研究类。课题研究以认识和解决某一问题为主要目的，具体包括调查研究、实验研究、文献研究等类型。
　　
⑵项目（活动）设计类。项目（活动）设计以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。

（三）课程的组织形式

我们采取以下三种形式来组织研究性学习课程的实施：

1、小组合作研究的形式

一般由4-6人组成课题组，学生自己推荐一名组长，由科任教师或聘请有一定专长的人士为指导教师。研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。

2、个人独立研究形式

适当采用"开放式长期作业"形式，即先由教师向全班学生布置研究性学习任务，可以提出一个综合性的研究专题，由每个学生自定具体题目，并各自相对独立地开展研究活动，在一个学期内（可以利用假期）完成研究性学习作业。

3、个人研究与全班集体讨论相结合的形式

在学习基础相对薄弱的班级采取个人研究与全班集体讨论相结合的形式。全班同学围绕同一个研究主题，各自搜集资料、开展探究活动、取得结论或形成观点。再通过全班集体讨论或辩论，分享初步的研究成果，由此推动同学们在原有基础上深化研究，之后进入第二轮研讨，或就此完成各自的论文。

（四）课题（活动项目）的开展和实施步骤

1、研究性学习课题实施的一般流程

2、实施步骤

（1）研究课题的选题
　　
①教师选取题目公布，学生自选研究课题
　　
各年级的各个备课组，每学期根据本学科的特点，提出若干个研究课题，上报教科室审批后，向学生公布，学生根据自己的兴趣，选择课题。

②学生自主选题
　　
为了鼓励学生的大胆创新，学生也可自定研究课题或子课题，上报各科任教师后，审批确定。

③学生选题之后，填写开题报告（见附表），上交教科室审核。学校教科室根据学生选题的汇总情况，进行调整、平衡，避免出现某些课题学生选择过于集中的情况。

（2）研究方案的设计

课题组成立后，学生在教师的指导下，分组进行小组研究方案设计。

（3）研究方案的交流（开题报告会）

小组研究方案确定后，各班组织一次研究方案设计的交流，以促进学生的互相学习与提高，进一步完善研究方案。

（4）研究方案的具体实施
　　
学生按确定的研究方案，利用课程安排的时间和周末、节假日，分工协作，开展各项调查、研究、实验、制作等研究性活动。在此基础上完成研究报告。学生填写活动过程表、研究成果报告表。（见附表）