研究性学习实施方案(6)

    
5．研究性学习学生管理委员会——自主管理
    
学生在整个研究性学习过程中，强调自律、自控和自主探究能力的培养，通过自我约束、自我管理，提高活动的质量。研究性学习学生管理委员会协助学校管理小组的老师，对课题进行过程性指导与管理，及时将学生的研究进展及可能出现的问题及时反馈，指导各课题小组中课题组长与组员合理分工，协调研究，相互促进，确保活动的正常开展。

六、研究性学习的过程管理：
      
(1)选题阶段：
       
①由学科备课组教师提供推荐的研究课题，然后由学生选择、参考或自主拟定课题，并最后确定研究课题。
       
②学生根据课题的类别与性质，自由组成课题研究小组，选举课题组长。
       
③教学管理处负责对全年级学生进行指导，并开设研究性学习方面的讲座；研究性学习管理小组负责对课题组长进行培训与指导，对研究过程进行全程管理与协调。
       
④课题小组进行课题的前期背景研究，拟定研究方案。
      
(2)开题阶段：
       
①学生进行开题报告的写作，并进行组间开题报告的论证。
       
②在教师组织的指导下，学生进行组间开题报告的评价（包括自评、互评和师评），并填写“开题报告评价表”。
       
③学生针对开题阶段的研究情况填写“研究性学习课题研究活动情况记录表”。
       
④每位学生就这部分的研究写一份“开题阶段研究心得”。
       
⑤指导教师就这一阶段的指导写一份“教学设计”。
      
(3)研究过程阶段：
       
①学生根据课题的内容，选择不同的科学研究方法进行研究。每利用一种科学的研究方法，小组就填写一份“研究性学习课题研究活动情况记录表”。
       
②在研究性学习过程中如果进行了调查、访谈、实验或外出活动，学生应在“公用——研究性学习——研究性学习管理用表”中下载相关表格进行填写，并将其装入“研究性学习（普通）档案袋”中。
       
③指导教师针对学生的每一次出席情况、活动情况和完成任务情况，都要在“‘研究性学习——课题研究’研究档案”袋上进行记录。
      
④指导教师就这一阶段的指导写一份“教学设计”。
      
(4)结题阶段：
       
①学生进行结题报告的写作。
       
②在教师指导下，学生进行组间的结题报告的评价（包括自评、互评和师评），并填写“结题报告评价表”。
       
③在所有研究小组中选择出色的小组，在年级的“结题汇报会”上进行展示。