雅鲁藏布江大峡谷教学反思(2)

雅鲁藏布江大峡谷教学反思三：

    《雅鲁藏布大峡谷》一文向我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文先介绍雅鲁藏布大峡谷的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。接着用具体准确的话语从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。这篇课文充满科学性、知识性、情趣盎然，雅鲁藏布大峡谷犹如一位带着神秘的面纱美女令人着迷，为之倾倒。
    《雅鲁藏布大峡谷》又是一篇略读课文。在课文提示语中提出这样的要求：“读了《观潮》，我们仿佛亲眼看到了钱塘江大潮的壮观景象。下面这篇课文写的是雅鲁藏布大峡谷，它又将给我们展现怎样的画面呢？认真默读课文，想象描写的景象，再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。”可见学习本文的重点：一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
    教学时，我先由学生最熟悉的西藏事物来导入课题，再让学生从整体感受全文内容，很多学生用上“壮观”、“绚丽”“奇异”这样的词语来概括自己对课文的印象。研读课文时，在第一、二自然段，我抓“壮丽”一词，让学生在默读、讨论中，明白作用是如何利用列数字、作比较等说明方面写出了雅鲁藏布大峡谷的美丽。在学生交流的过程中，训练学生归纳语言，积累语言，培养了学生学习的能力。再抓“神奇”这条主线，借助“读”去感受语言的精彩，去感知作者用语言描绘的壮美景致，去体会作者想要表达的东西。在细品雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽时，我让学生充分的与文本对话，在读文中感受，在感受中读文，就像在品一杯香茶，反复的体会、回味，从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷一地四季的神奇与壮丽，使学生内心中达到真正的惊叹。
    上虽是略读课文，但如此一篇美文，还是有许多值得研读的地方。因此，在学生课堂中，阅读时，我引导学生进行想象时，结合提示中的要求“用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷”，抓住水的变化、山的奇特（白雪皑皑，郁郁葱葱），“植物类型博物馆”和“动物王国”等方面，联系学生平时的积累或者配上相关图片练习说话。
    课文要求学生用自己的话来介绍大峡谷。因此，我设计了如下段式，让学生分组合作介绍，有利于他们更好地表达运用语言。
    1.大峡谷是堪称世界第一的壮丽景观。它是世界最深的               ；又是世界最长的           。连曾经号称               也不能            。
    2.大峡谷的景观非常奇异。那里的水           ，那里的山             。