一上用数学教学反思(3)

   


篇五：一上《练习二》

  通过第六单元的教学，反映出孩子们的问题意识较淡薄。对于课本所呈现的信息（已知条件）来进行处理形成问题的能力不足，课堂上只有几名学生可找出了问题，说明学生对于文字的理解以及逻辑思维、语言表达三个方面存在不足。
    由于前面学生第一次接触“用数学解决实际问题”，所以学生对于“问题”的概念很模糊，加之语文基础知识的积累有限，则表现出叙述不清、思维杂乱的现象。
    在“做一做”练习中，学生在经过例题的强化训练下，能解决问题，但对于方法分辨不清楚，如第二问跑走了几只小鹿？（15-6=9），大部分学生的解答都是 15-9=6，所谓答非所问，因此在课堂上花了大量的时间来重点突出了“解决问题”。“做一做”第三题要求学生提出问题，学生能根据图中的小鱼来发现问题 并加以解决，说明对于图像的理解要强于文字的理解。因时间关系，练一练和思维训练都没有完成。
    由于本节课的教学效果欠佳，思考在教学过程中的原因：缺乏小组合作；忽视了学生的年龄特征而未照顾他们已有的知识经验；教学设计简单，教学方法与孩子的学习相悖；学生的问题意识需强化训练；课堂思考不足；学习习惯较差