幼儿园课题实施方案(10)

第一阶段：提出方案（20xx年3月—20xx年6月）
    
1、组织全体教职工分组讨论，总结教育教学经验，发现教育工作中的不足。
    
2、以理论培训与经验交流相结合，帮助教师进一步更新教育观念。
    
3、研究组集体讨论，提出课程目标，选择制定内容，调整课程结构，形成研究方案。

第二阶段：方案实施阶段（20xx年9月—20xx年7月）
    
1、实施研究方案，收集、处理资料。
    
2、做好日常性评价及每学年进行一次终结性评价。
    
3、每学期召开一次全园教育工作讨论会，不断提出问题，解决问题。
    
4、做好撰写论文、阶段总结、教育个案等阶段性成果。

第三阶段：研究总结阶段（20xx年9月—20xx年12月）
    
1、撰写课题研究报告。
    
2、整理、归纳有关资料，汇编课程研究专著。
    
3、做好结题准备。

四、预期成果:
    
1、课题研究报告；
    
2、相关问题的研究论文；
    
3、快乐教育案例及光碟；
    
4、《幼儿园快乐教育课程研究》专著；


篇四：幼儿园课题实施方案

一．课题提出的背景及意义
    
在信息瞬息万变，知识加速更新的现在与未来，社会所需求的是具有自主独立拼搏创造等精神的复合型人才。但据有关专家调查发现，目前幼儿素质发展中有部分孩子在以下几方面表现不足：（1）自信心不足；（2）自卑感较强；（3）交往能力弱；（4）不敢主动提出自己的想法。这些劣势在我们地处偏僻的农村孩子身上表现更甚，急切需要改变现状，以培养出适应新时代发展的人才。
    
自主意识的培养不是一蹴而就的，它是一个从无到有，从低到高的发展过程，因此，自主意识的培养应从幼儿开始。
    
《纲要》指出游戏是幼儿的基本活动，幼儿园教育应寓教育于游戏之中。游戏占据幼儿生活的大部分时间，在游戏中，幼儿精神状态轻松投入，能力强的孩子自选角色自主交往，还能克服各种困难，大胆提出建议，这些都为他们的社会性发展和素质的提高创造了条件。但还有相当一部分孩子不能大胆选择游戏，不敢主动与他人交往，事事跟在别人的后面，不能或不愿评价自己与别人的行为，对自己缺乏信心，主动性差。因此，在游戏中培养幼儿的自主意识、自主能力是目前极为迫切的任务，直接关系着幼儿现在和将来的发展。
 
二．课题的含义及研究目标。
    
（一）课题的含义
    
游戏中幼儿自主意识的培养是指幼儿园教师在了解幼儿已有经验的基础上，引导幼儿共同参与游戏环境的创设，为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会，让幼儿按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏，在与材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戏带来的快乐和经验，促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展。
    
（二）研究目标
    
通过课题的实施，运用适宜的有效环境，丰富的游戏内容，有目的、有计划地对教育对象施加影响，使幼儿能积极主动独立地参加游戏活动。具体包括：