语文高效课堂实施方案(8)
时间: 03-11
作者:聂亚
栏目:方案
2、加强教师培训。以课程改革为重心,以构建高效课堂为突破口,对教师进行系统培训,充分发挥研训一体效应,促进教师发展提高。
3、年级组、教务处充分行使职能,对教师教案,教师每天的上课、办公、自习课、布置作业、导学案使用等教学常规进行监督检查,周周检查,月月公布,同时,各备课组将每一节课学生学案和作业(一节课一份)交年级组,一周交一次,年级组收齐后交教务处存档。教务处对教师教学常规每月检查一次,对违反教学常规的行为,一律严肃处理,严重者按教学事故论处,记入其个人业务档案。
4、学校通过问卷调查、座谈、听课、评教、考试、教学常规检查等形式,及时了解教情、学情,每月进行一次总结,并在全体教师大会上通报近段时间的教学常规中出现的问题,提出下一阶段努力的方向和学校的具体要求。
篇五:语文高效课堂实施方案
为响应教育局和学校的号召,建立高效课堂,我校语文组特制订了高效课堂实施方案。
一、课前:
1、从有效集体备课入手,提高备课组整体备课水平。
基本要求:集体备课要认真落实以下几个方面:一是各备课组要把握集体备课的重心,根据学校制定的不同课型集体备课内容要求,重点要放到教法学法探讨和学生活动设计上来,不能只停留在对知识内容的讨论上。二是既要集思广益,形成共性,又要发挥特长,形成个性。三是充分发挥骨干教师的作用,让他们在备课中起到引领和示范作用。
2、以加强教学设计为主优化个人备课,为提高课堂效率作保障。
基本要求:充分利用集体备课成果进行规范、有效的个人备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上,以学科课程内容的结构特点来设计和组织教学,以解决问题过程的活动线索和学生心理发展过程、活动训练为线索来设计教学,高质量的落实备课标、备教材、备学生、备方法、备活动设计、备练习、备作业的常规要求,做到规范备课。让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、思路清晰、方法得当、结构分明、内容精当,形成有个性、有创意的教学设计,为构建高效课堂奠定基础。
3、加强对学生学习方法的指导,为提高课堂教学效率奠定基础。
基本要求:通过多种形式对学生进行“三指导”,即:指导学生课前预习,指导学生的课堂质疑和听课方法,指导学生课后的温故知新。
落实措施:(1)针对以上各环节印发有关的指导材料对学生有针对性的进行指导。(2)任课教师可利用各班壁报的形式,让每个学生写自学体会和做法,进行班内交流。(3)任课教师要根据学科特点,不失时机的对学生进行学法指导,以提高学生的自主学习能力。
二、课中:优化教学过程,努力构建“五环节”高效课堂教学模式。
基本要求:a目标定向:每一节课都要在学案中制定并展示恰当明确的三维目标,做到教学目标明确、具体、可操作性强(课前展示)。b自主学习:创新教与学的方式,牢固树立“为学而教”、“以学定教”的思想,学案导学要利用最优化的教学设计,最大限度地调动学生自主学习的积极性。c交流展示:设计小组讨论、全班交流等教学环节,让学生做学习的主人,引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中,积极动脑、动口、动手,充分展示学习成果,培养学生合作学习、独立思考、动手实践的能力和良好的学习习惯。d点拔提升:充分发挥教师的主导作用,恰当灵活地运用有效的教学方法和手段,适时点拨,有效调控,根据学生的展示状况,师生共同释疑解惑,适当进行拓展或梳理,挖掘知识的内涵及外延,促进学生深层次理解知识切实提高教学活动实效。e训练反馈:精心设计梯度性训练,及时反馈,当堂达标,实现“堂堂清”。