中学课改实施方案(8)
时间: 02-10
作者:高陆
栏目:方案
a. 集体备课:集体备课是教师业务交流的重要平台，其相关要求见集体备课制度。
b．开展“公开课，汇报课，示范课”等教研活动 。完善听评课制度，为教师提供专业的交流平台，为教师的成长提供经验和理论支持，及时总结推广课改经验。
c．新的教育形式要求教师不能墨守陈规，要成为学习型，研究型的教师，就要有思考，有分析，有总结。本学期要求每位教师结合自己的教学实际，撰写至少一篇教学反思或教学随笔和一篇优质的教学论文。
五．课改中应注意的问题
1.课改要因地制宜，要结合学校的实际进行，可以学习和借鉴外校先进的课改经验，但不能照搬和模仿。
2.课改中对教师的培训一定要注重实效性和针对性，同时，要不断地通过实践来反思，及时总结培训效果。
3.课改同样需要成绩来评价教师，所以教师仍然要树立牢固的质量意识。
篇四：中学课改实施方案
一、指导思想：
为进一步深入课程改革，提高课堂教学效率，学校决定在学习杜郎口中学课堂教学与管理成功经验的基础上，结合我校实际，以“导学案”和“小组合作学习”为载体, 以素质教育理论、新课改理论为指导，激发教师的教科研兴趣和热情，以实施科学管理为保证，以促进教师专业成长为支撑，突出重点，深化研究，解决影响课堂教学效益提高的主要问题，确保教育教学质量稳步提高，促进教师和学生的共同成长与发。
二、组织机构：
课改实验领导小组
组长：陈政平，负责课改全面工作，重点在宣传动员、经费保障、制度把关、课改监管。分管数学组的课改工作。
副组长：
言明宝；负责课改中的大德育研究和实施、德育与教学的配合问题；分管语文、政治、历史组课改工作。
王东；负责培训教师，编写课改学习材料，制定课改实施方案，建立课改相关制度和协调课改实施过程中的问题。分管英语、物理组的课改工作。
钱荣勇；负责培训学生，营造与建立班级课改文化，分管地理、生物组的课改工作。
组员：蔡巍：负责学生素养培养。葛道新：负责后勤保障。张渊：负责电教设备保障。年级组长：负责本年级的课改，总结本年级的课改经验，交流各年级的经验与教训。教研组长：负责本学科的课改教师培训，组建集体备课小组，在导学案的基础上根据学生的情况按学校课改方案备好任务型预习提纲、任务型展示题目和教学设计。
课改领导小组负责制度的审核和通过，在课改实施第一阶段实行周例会制，按实施方案和制度检查进展情况，如课改推行顺利，逐步转变为月汇报制。
三、构建模式，优化教学。
着力构建课堂教学新模式，学校确定的教学模式是：“五步四学、自主高效”。“五步”即五个教学步骤：情景导入——自主合作——讲评点拨——测评巩固——整理反刍。“四学”即导学、独学、互学、评学。“自主高效”就是追求“高、大、快”：“高”指学生自主程度高，参与度、热情高；“大”指容量大、思维量大、训练量大；“快”指教师快乐，学生快乐。
四、基本要求
1、课改前培训
师资培训：教师和学生（以教师为例） （1）班主任：创设氛围、组建学习小组、指导学生参与教学等等； （2）教师： ①理论性培训，如：专题讲座；沙龙活动；专家、教研员、学科带头人、骨干教师与教师指导。 ②实践性培训，如：教学观摩；听、说、评课；板书、语言表达。 ③问题研究：老师身边的实际问题。引导教师做好教后记、教学日记、教学观摩笔记，定期交流；教学反思；定期组织教学问题诊断会——集中交流，共同探讨等活动。
b．开展“公开课，汇报课，示范课”等教研活动 。完善听评课制度，为教师提供专业的交流平台，为教师的成长提供经验和理论支持，及时总结推广课改经验。
c．新的教育形式要求教师不能墨守陈规，要成为学习型，研究型的教师，就要有思考，有分析，有总结。本学期要求每位教师结合自己的教学实际，撰写至少一篇教学反思或教学随笔和一篇优质的教学论文。
五．课改中应注意的问题
1.课改要因地制宜，要结合学校的实际进行，可以学习和借鉴外校先进的课改经验，但不能照搬和模仿。
2.课改中对教师的培训一定要注重实效性和针对性，同时，要不断地通过实践来反思，及时总结培训效果。
3.课改同样需要成绩来评价教师，所以教师仍然要树立牢固的质量意识。
篇四：中学课改实施方案
一、指导思想：
为进一步深入课程改革，提高课堂教学效率，学校决定在学习杜郎口中学课堂教学与管理成功经验的基础上，结合我校实际，以“导学案”和“小组合作学习”为载体, 以素质教育理论、新课改理论为指导，激发教师的教科研兴趣和热情，以实施科学管理为保证，以促进教师专业成长为支撑，突出重点，深化研究，解决影响课堂教学效益提高的主要问题，确保教育教学质量稳步提高，促进教师和学生的共同成长与发。
二、组织机构：
课改实验领导小组
组长：陈政平，负责课改全面工作，重点在宣传动员、经费保障、制度把关、课改监管。分管数学组的课改工作。
副组长：
言明宝；负责课改中的大德育研究和实施、德育与教学的配合问题；分管语文、政治、历史组课改工作。
王东；负责培训教师，编写课改学习材料，制定课改实施方案，建立课改相关制度和协调课改实施过程中的问题。分管英语、物理组的课改工作。
钱荣勇；负责培训学生，营造与建立班级课改文化，分管地理、生物组的课改工作。
组员：蔡巍：负责学生素养培养。葛道新：负责后勤保障。张渊：负责电教设备保障。年级组长：负责本年级的课改，总结本年级的课改经验，交流各年级的经验与教训。教研组长：负责本学科的课改教师培训，组建集体备课小组，在导学案的基础上根据学生的情况按学校课改方案备好任务型预习提纲、任务型展示题目和教学设计。
课改领导小组负责制度的审核和通过，在课改实施第一阶段实行周例会制，按实施方案和制度检查进展情况，如课改推行顺利，逐步转变为月汇报制。
三、构建模式，优化教学。
着力构建课堂教学新模式，学校确定的教学模式是：“五步四学、自主高效”。“五步”即五个教学步骤：情景导入——自主合作——讲评点拨——测评巩固——整理反刍。“四学”即导学、独学、互学、评学。“自主高效”就是追求“高、大、快”：“高”指学生自主程度高，参与度、热情高；“大”指容量大、思维量大、训练量大；“快”指教师快乐，学生快乐。
四、基本要求
1、课改前培训
师资培训：教师和学生（以教师为例） （1）班主任：创设氛围、组建学习小组、指导学生参与教学等等； （2）教师： ①理论性培训，如：专题讲座；沙龙活动；专家、教研员、学科带头人、骨干教师与教师指导。 ②实践性培训，如：教学观摩；听、说、评课；板书、语言表达。 ③问题研究：老师身边的实际问题。引导教师做好教后记、教学日记、教学观摩笔记，定期交流；教学反思；定期组织教学问题诊断会——集中交流，共同探讨等活动。