中学课改实施方案(10)

5、定期对小组进行评比：“争先学习小组”、“优秀学习小组”、发言标兵、展示能手、自主学习模范、班级之星等。

四、黑板问题

1、每小组一面黑板，每面黑板分成两部分，由每个小组分配安排。

2、黑板上边缘每日更换名人名言，由成员轮换值日。

3、前后黑板利用要最大化。可分四栏、三栏等。

4、黑板的作用：学生展示的舞台，教师检查的平。上课导入新课后，可让每个小组相同编号的学生上台展示。其余学生思考探究性问题后准备展示。

五、工具问题

1、后门开放是管理规范的要求，是安全疏散的需要，是学校治理卫生工具有序摆设的管理需要，是检查维护课堂的需要。每个班极安排专人负责前门的关锁。

2、工具摆放遵循有序、便利原则。部分班级工具可放在门后、走廊，其它放在隐蔽的地方。

3、工具要整洁，教室中间不能摆放工具。班级卫生要细化到小组。

4、窗户也包到小组。

六、时间问题

1、课堂学习时间每次预习和展示都规定时间，再在规定的时间内再有所放宽。当堂达标时间不能少。

2、教师讲课时间不能多于25分钟。

3、教师讲话要言简，表述精练。用几句话描述的，不如一句话，还可以用一个词表达，最好用一个“字”。教师的精言，学生才能多言。

七、课堂初步模式

三个模块：自主学习、展示交流、当堂达标

（一）  自主学习阶段操作规程

1、时间安排自由掌控，定自主学习任务，适时检查（课前、课始）。

2、教师在课前：要简要备课，明确本节学习目标、教材编写意图、学习时间、学习要求。预设课堂生成问题，基础性预习题、拓展性预习题、展示性试题。再当堂达标（教师可以让学生备一张纸，或者打题）

3、教师在课堂：提出要求、严明课堂纪律，巡视指导，现场归纳预习中的问题。

3、学生根据“课堂预习任务”的要求，带着问题自学教材，积累对知识的认知理解，然后尝试做预习作业。遇到障碍时可提交组内讨论。对仍然不能解决的问题，留作“记号”等待全班交流时解决。

（二）、课堂学习阶段操作规程之一

一步、预习反馈。

简明导入，板书课题，明确目标，反馈预习情况。

二步、合作探究、展示交流。

1、部分学生展示交流自学成果，并进行知识的迁移运用和对感悟的提炼提升。教师安排学生讲解，注意对讲解学生点拨、质疑，站在学生后排，提醒学生注意听讲课。课堂纪律严明。（这样做到了把时间还给了学生、把课堂还给学生、把话语权还给了学生）

2、出示探究性问题。教师把学生预习中不能解决的问题用小黑板出示。启发学生思考。合作探究。注意展示。教师必须为主导。

3、解决学生提出问题。指导学生设计问题。

三步、盘点收获、当堂达标。

该环节是进一步检查三维目标的落实情况，尤其突出向“弱势群体”倾斜；“课堂要向考试一样坚强”；对后进学生可利用兵教兵、兵练兵、兵强兵，努力让课堂达标。

八、模式问题

1、预习课和展示达标课。对于展示课的流程：一步激趣导入、预习检查。 二、合作探究，展示交流，三、盘点收获、当堂达标。

2、展示时学生可以要求部分学生离位置，学生讲解时培训、指导。