再见了北京教学反思(2)

时间: 01-03 作者:陈佳洋 栏目:反思


再见了北京教学反思三:

    “教什么远比怎么教重要的多!”对于此话我深信不疑。一直以来,我们的词语教学内容几乎一成不变,无非就是出示本课绿线条和田字格里的的生字所在的生字新词,指导学生读读并说说词语的意思。这样的词语教学呆板、枯燥,学生的学习兴趣何从谈起?因此,作为一名语文教师我们要学会改变!学会创新!为激发学生学习生字新词的兴趣,并更好地为学习课文服务,我们应该根据教材内容的特点,从学生的实际出发,充分发挥我们的才情与智慧,潜下心来对词语教学的内容进行精心的设计。
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再见了北京教学反思四:

    2008年的北京奥运会虽然已经落下帷幕,但是孩子们还是历历在目,好像当时的情景就在眼前一样,因此,课一开始,我让学生回忆奥运会时你所见到的场面,大部分学生都能将所见所闻表述出来,有的学生还发表了自己的看法,这样,就很直接地进入了新课的学习。由于本课篇幅较长,在朗读上我花了足够的时间,自由读,同桌互读,小组读,个别读等,并进行纠正与评价,学生在反复的诵读中将课文读得正确和熟练了。在讲解课文内容的时候,我注重培养学生的语感,以读悟情,以读促情,用自己的语言激发学生的情感,并提出如果当时你在场,你会怎么样?心情如何?学生通过对课文的理解,对奥运会的了解,孩子们各抒己见,并通过绘声绘色的朗读,将自己的情感表达了出来,启发学生读通课文,读懂句子,达到画面在脑海中,情感在心中,孩子对课文的学习得到了再次升华。当然,还有很多不足之处,由于条件的有限,我没有通过音像等手段将画面直接放给孩子们看,必要的时候还可以将《我和你》这首歌播放给学生听,因此,在以后的教学中,在这方面应多加改进。


再见了北京教学反思五:

    《再见了,北京》课文简短优美,画面感强,情感充盈。这篇文章以其富有感染力的文字已经把我深深地打动了。但教授这课后,我发现这篇课文对二年级学生来说很难理解。
    首先,课文中生字新词较多,许多句子也很难读通。第一课时并不是很顺利地上下来,生字新词学完了,但是课文却没有读多少,以致学生读破句的很多,读错字的也比较的多。
    其次课文内容离学生太远,尤其是农村的孩子们。因此学习课文时与学生一起回顾去年的奥运会,让学生谈谈他们的见闻和感受,孩子们对奥运会了解甚少,甚至有的连奥运会都不懂,教室里的气氛沉闷了,更别说理解课文了。
    课后仔细想想,其实我的失误也很大,低年级的难词难句理解,教师更应该根据实际情况,因地制宜,为孩子制定丰富多彩的教学方法和手段,让我们的孩子学得有情有趣更有收获。
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