塞翁失马教学反思(2)

    2、课堂讨论一定要找到学生思维的激活点，问题确实有讨论的价值，使学生感到有表达的需要，有发表自己见解的欲望，不能带有盲目性，问题不能太琐碎，讨论不能过于频繁，要目的明确，突出重点。
    3、课堂上自己要锤炼语言，用心与学生交流，用情去感动学生，倾听学生思维跳跃的美妙，珍惜学生思考时发散的每一点火花，这样才能让学生真切体会到语文丰富的情感，欣赏到语文的特有的魅力。
    课堂上几乎所有的学生都跃跃欲试，每个学生脸上都洋溢着竞争的活力，这是在以往文言文教学中很难见的。我想只要教师用心钻研，文言文的课堂一样可以活力四射。


塞翁失马教学反思三：

    《塞翁失马》是六年级上册第五单元三十课古代寓言两则中的一则，是一篇短小的寓言故事同时也是一则短小的文言文。
    寓言常较短小而寓意深刻。根据文章的特点我设计的学习目标是：
    1.诵读课文，积累文言词语和成语。
    2.整体感知故事内容，理解寓言寓意。
    3.了解充满睿智之光的我国古代寓言，提高学生的人文素养。
    首先由成语塞翁失马，焉知非福导入，意思：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处；也指坏事在一定条件下可变为好事。知道了成语的意思你知道关于塞翁失马的典故吗？这节课我们就来学习一下
    在走进课文这一部分我设计了七个小活动，活动一是预习检测，主要检测学生读课文的熟练程度和概括故事的能力。需要注意的几个读音是其父（fǔ）曰其中父指老人 ，当读父（fù）时指父亲；将jiàng带领的意思这两个字需要讲解一下。在这个活动中还添加了一个小游戏：去掉句读你会读吗？这个游戏学生很感兴趣进行的也还好，但有个别学生对课文还不大熟练有读错的，由此引出下一个活动活动二：自由朗读，小组展示。在这一活动中各个小组都展示出了自己的特点，其中二组一学生读出了老翁的味道，遗憾的是我没有进行适时点评，点评不到位。活动三：结合注释，译读课文。先结合注释自己翻译课文再对桌合作一人读一人译。在这一环节中学生表现的可以，课下也都预习过了，但也还是有学生没有对桌互译。活动四：说读课文，复述故事。提醒学生要复述的简洁明确。这一环节中也加了一个小游戏：正当配音演员，结合视频用课文中的文言文给配音。学生兴趣很高，但也有个别同学只是在看视频。活动五：课文理解与感悟。这一环节主要通过三个问题来理解课文内容。情节概括： 失马-得马-折腿-保命，众人和塞翁面对这些事情分别是怎样的态度？为什么会这样？给我们怎样的启示？从而推出寓言的寓意：福祸得失在一定条件下能相互转化。活动六研讨部分主要是联系生活，在我们的生活中你认为好事能变成坏事吗？你是否也有过类似的经历？应该用怎样的心态去对待？对于这个问题学生也积极发表自己的观点看法。最后活动七：积累成语讲故事。课下已经让学生准备了，课上的时候还是有很多学生不敢举手，有的学生做得很好，课下准备了幻灯片课上展示的，并作为一个小老师提问学生。
    最后是整理积累本，做好笔记。
    这堂课环节还可以但是有些环节的效果还是没有出来，如小组结对一人读一人译时可让学生脱稿，这样更能锻炼学生的能力。最后因为时间原因学生展示完幻灯片后就到时间下课了，整理笔记没时间了，下次一定要注意分配好时间提高课堂效率注意教师的语言，要适时点评并要多以鼓励为主。