福楼拜家的星期天教学反思(2)

    3、备出我自己
    在以往的备课中，我只注重涉猎、处理、整合各种参考教案、课件，（备教材、备学生、备教法、备学法）。可以说，以往上课都是按照别人的思路在走，都是将自己的双脚踩在别人铺就的路上，一路陌生，某些教学环节难免牵强附会。遇上公开课，便急于向其他几位老师请教，但短时间内无法正确思量、消化几位老师的综合意见，总想将所有老师的精华部分全部加以呈现，结果往往是将一堂课上得思路不清，甚至一败涂地。没有自己的深入思考，穿着自己的鞋走别人的路，自然见不到什么精彩的风景，更无法将这条道路扩展、延伸。
    在名师的点拨下，我才有了些许体悟。没错，备课不仅是要备教材、备教法，更要备出我自己。一千个人眼中有一千个哈姆雷特，对于一篇课文，有多少个人去备就会有多少种见解和思路。不要过于迷信网上的课件，在备一篇课文之前，应抛开一切参考资料，寻求自己的教学思路，在这一清晰的教学思路的指引下，去搜索相关资料，借他山之石来攻我之玉。上完一课再作回想：这节课的教学目标是否有效达成？教学的过程是否契合学生心理？设计的提问是否能准确把握角度和方式？学生是否能按照自己的预期来参与课堂？自己的课堂用语是否足够简练？课堂40分钟是否全部有效运用？···通过这一方式来“备自己”，定能够让自己不断处于对自己和课堂的思考和审视中，定能够逐步上出属于我自己的语文课。
    4、用信任的心态施以教学，用欣赏的眼光看待学生。
    反思自己的教学过程，可以窥视出，之所以不予学生以主体地位，而始终将我自己摆在主导位置，是出于心理上对学生的不信任。实则，在某几节课中，我也做过初步尝试，大胆将课堂让给学生，将课堂重点设置成他们感兴趣的问题，让全体学生积极从文中寻找、发现并参与探讨，有时课堂会呈现出你争我抢发表自己见解的喜人态势。我一直对学生强调，语文中是没有“标准答案”的，在语文的世界里，答案是丰富多彩的。学生的思维有时会绽放出灿烂的异样光芒，他们的见地有时远远超出所谓的“参考答案”。因此我发现，只要给学生创设有利的条件，设置有效的探讨话题，对学生给予充分的信任，用欣赏、肯定的眼光去看待学生，一定可以逐步摆脱自己传统、陈旧的课堂教学模式，真正让学生在课堂中做主人，将自己的思考说出来，说多、说准、说亮。
    由这节课得出的反思还有很多，可以说不是对这节课的反思，而是对自己过去一个多学期教学方式的反思。这些都是在名师的点拨下，从本质上挖掘出来的问题，期望通过自身不断的探索和实践，逐步将自己的教学方式扭转过来，顺利地站稳讲台，走出自己的道路。


福楼拜家的星期天教学反思二：

    《福楼拜家的星期天》是一篇刻画人物的文章，作者抓住四位作家的外貌和性格特征，运用了多种描写方法刻画人物。虽是一篇自读课文，但却是一篇优秀的写人范文。因此，我决定认真设计教案和授课。    　　
    本课的教学目标是： 学习本文抓住人物的特征，运用语言、外貌、行动描写刻画人物的写法；感受作家那渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话技巧。我就设计了以下几个步骤：１、初识文本，整体感知。２、赏析阅读，悟刻画人物的方法。３、谈收获。４、练笔，描写人物。　　
    就这节课来说，我觉得比较成功之处在以下几点： 　　
    我引导学生在把握教材的基础上，由浅入深地学习，让学生理解了抓住人物的性格特征进行描写的方法技巧，学习目标初步达成。