小学德育课题实施方案(10)
时间: 10-14
作者:李娆
栏目:方案
贴近生活的德育的研究既是德育适应素质教育的要求,也是适应社会与人的发展的必然选择。通过研究,有利于改进教师的德育方法,提高教师的德育工作水平和教科研能力。
3、有利于提高学生解决生活实际问题的能力。
本课题的研究是以学生为主体,发挥学生在道德教育中的主体作用,促进思想、道德主体的自我形成,自我发展。
a.指导学生的学习生活,帮助、引导学生明确其学习目标并将之具体化、层次化,引导学生把学习与自己的发展成才和祖国的前途命运联系起来。
b.指导学生的交往生活,教于学生有关人际交往的基础知识,培养、锻炼交往能力,引导学生勇于和善于建立起平等友爱、开放宽容、诚实守信的良好人际关系。
c.引导学生日常生活方式和生活习惯,生活富裕了,以怎样方式进行消费,养成怎样生活习惯,学校德育不应回避这些问题,而应向学生传授现代文明生活方式的有关知识,指导学生以勤劳节俭、自尊自爱、量入为出的方式生活。
研究目标
1、构建小学生活化德育的育人意识。
2、探索现代小学实施生活化德育运行机制。
3、运用课程改革的新实践,建设贴近生活的德育校本课程。
研究内容
1、贴近生活的德育理论与原则研究。
2、贴近生活的德育目标和内容的研究。
3、贴近生活的德育途径与方法的研究。
研究方法
文献法、调查法、行动研究法、个案分析法。
研究对象
面向全体抓点带面
预期成果1、课题研究结题报告。2、收集整理个案、经验、研究论文等相关资料,编辑成册。
3、贴近生活的德育校本课程
省内同类课题研究状况
在德育领域中,我国有很多专家和教师总结出很多成功的经验。这些经验在培养学校的道德认识及培养学生的情感上作出了成绩,但是德育质量偏低,效果不显著仍是围绕学校教育的一个老大难问题,成为学校德育工作的主要路障。主要原因是学校德育注重政治、思想教育,而忽视道德教育;重视德性修养,而忽视基础文明;重视他律和灌输,忽略了学生在教育过程中的主体作用,没有情感的体验。对此,我们将以提高德育的主动性、针对性、实效性为目标,在德育内容、目标、方式及实践途径等方面有所突破。
研究的步骤
1、准备阶段:(20xx年12月—20xx年3月)
(1)申请立项,成立课题组,制定研究方案。
(2)围绕研究课题开展理论学习与研究。
(3)选择和落实研究班级,广泛收集资料。
2、实施阶段:(20xx年3月—20xx年12月)
⑴按照实验的内容和方法进行实验与分析。研究小学德育生活化的内容、方式、实践途径及评价办法。
⑵完成贴近生活的德育活动方案、典型案例,进行综合分析研究。
⑶测试实验效果。
3、总结阶段:(20xx年1月—20xx年8月)
⑴对实验目标、内容进行客观分析、撰写研究报告。
⑵贴近生活的德育活动方案,典型案例及研究论文汇编。
⑶建设贴近生活的德育校本课程。
研究保障措施
1、加强领导。本课题负责人为我校校长,积极支持和指导课题开展研究活动,保证研究活动顺利进行。
2、加强管理。建立研究活动制度,保证课题组成员都能参加每次研究活动,发表自己的见解,并作好记录、登记工作,由教科室负责整理和保管。