青年教师培训方案(3)

篇三：青年教师培训方案

    为加强我校教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。
    一、培养目标：
    一年合格、三年骨干、五年成才。
    二、培养对象：
    毕业分配到我校，教龄在5年（含5年）以下的教师；职称为初级或见习级的教师。
    三、具体要求：
    青年教师必须有一名经验丰富、教龄8年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。
    (一)指导教师
    1、全面关心青年教师成长，教育青年教师忠诚党和人民的教育事业、为人师表，做一名合格的人民教师。
    2、培养青年教师以下几方面的教学能力：
    (1)钻研新课标，分析处理教材的能力；
    (2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话，工整、规范的钢笔和粉笔字)；
    (3)课堂组织调控能力；
    (4)分层辅导学生的能力；
    (5)命题和分析试卷的能力；
    (6)撰写教学工作总结和论文的能力；
    (7)运用现代化技术辅助教学的能力。
    3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力：
    (1)班级组织管理能力；
    (2)组织集体活动的能力；
    (3)主持班会的能力；
    (4)家访的能力；
    (5)心理健康教育与政治思想工作的能力；
    (6)制订班级工作计划和总结班级工作的能力；
    (7)撰写教育论文的能力。
    4、指导期以一年为一阶段，为期三年。指导教师要经常给青年教师上示范课，并作好详细的记录。为了使青年教师尽快提高教育教学水平，指导教师可以采取亲自听课的方式，也可以请电教组老师全程摄像，课后请全组老师共同点评。
    5、指导资料交教学处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。
    (二)青年教师
    1、尊敬指导教师，主动交流，努力增强教育管理能力提高教学水平。
    2、积极参加进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。
    3、每周至少听课2节，每学期至少上1节汇报课，写出较规范的教学总结或论文。
    4、担任班主任工作或副班主任2-3年。
    5、接受指导情况记入本人业务档案，由校长确认，作为考核、转正、评优评先的重要依据。
    四、指导协议：
    根据学校的规定和安排，确定由本科组有经验的教师(骨干教师或学科带头人)为青年教师的指导教师，双方将遵守共同“帮教结对”协议，为学校的发展作出贡献。指导教师、青年教师双方签名，学校颁发聘书。
    五、评价检查：
    学校成立评价检查小组，校长任组长，办公室负责组织协调工作，德育处对青年教师的班主任工作负责进行定期和随机的跟踪检查，教学处对青年教师的教学能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。
    检查项目包括：
    1、听课；
    2、检查指导教案；
    3、检查每周指导的原始记录；
    4、指导教师评语；
    (3、4两项每学期期末交教学处存档，作为奖励或工作量量化的依据)；
    5、教育教学论文或电子课件；
    6、公开课录像。
    根据以上项目作出综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格。
    六、奖励：
    1、学校按以上评价等级，分别给指导老师和青年教师颁发证书，作为指导老师评聘骨干教师或学科带头的硬件指标，作为青年教师转正，年度评优评先的参考。
    2、青年教师参加各级教育行政部门举办的各项竞赛获奖，学校将给予适当的奖励。
    3、学校根据检查指导的次数，三年一次性发给指导教师适当的补贴。