学前班拼音教学计划(3)

时间: 05-13 作者:吕政通 栏目:工作计划

篇四:
 

    一、拼音课的教学思想
    以学生为主体,教师为主导,在轻松的情境之中,愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言,为学生今后的学习打下坚实的基础。
    二、学生情况分析
    汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳,注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象。如不注意方法,很可能会导致他们对学习失去兴趣,所以要在拼音教学中,融入唱、跳、听、说、画、玩。
    三、拼音教材分析
    1、课本把学习汉语拼音与识字,读儿歌整全在一起,同时,把相关内容编排在一起,例:把y、w和音韵母放在一起,利于学生掌握,另外,每课中都创设两境(语言环境)教材中编排了儿歌和短句,情境图,每二课后都有精美的插图,创设两境的目的是让学生在语言环境中巩固所学的拼音,通过情境图来引导学生识字,积累语言。总之,课本安排的内#p#副标题#e#容形式多样,有歌曲、儿歌、绕口令、手工、游戏、画画等,都是让学生复习、巩固的好素材。
    2、每一课拼音教材分析
    每课拼音教材由三部分组成:拼音、情境图、韵文。
    拼音:学习部件,拼读音节,练习书写音节
    情境图:通过学短语和句子,引导学生认识汉字,巩固音节的拼读。
    韵文:主要是在朗读中巩固拼音,积累语言,陶冶学生情操。
    四、拼音课的教学目标
    拼音教学要过四关:兴趣关、部件关、拼读关、识字关。
    兴趣关:由于学生在幼儿园里已学习拼音,再学容易失去兴趣,所以教学一定设法激发学生的兴趣。
    部件关:拼音部件要会认读,发音要准,字形要记牢。
    拼读关:学生能准确拼读,并能有一定连度。
    识字关:不要教得太复杂,不要分析字形,教学时可用组词说句子的方法来帮助学生巩固所学的字。
    五、拼音课的教学重难点
    在拼音、识字、读儿歌中,拼音是重点!拼音教学中,认识部件,拼读音节是重点!识字是难点!
    六、教学准备 
    准备工作要考虑教学需要,考虑实际情况,多做一些卡片,也可让学生做。
    七、拼音课的教学关注
    1、关注全体学生,一个孩子都不能落下。
    2、关注学生差异,要关注稍微慢一点的学生。
    3、关注学习过程,眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。
    4、关注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。
    5、关注教学形式,课堂要活泼一些,可唱、可做游戏 ,让学生感受到学习的快乐,但并不要一弄一些花架子。
    6、关注自身成长,为了让学生学好,老师要先学,即活到老学到老。
    7、关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,如编故事,读拼音韵文等,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学习太累太苦。
 

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