小熊过桥教学反思(3)

让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述。在分段学习时，

第一段主要重点讲解小熊走到桥上时非常惊慌失措的样子和内心感受.然后请幼儿来模仿小熊害怕的心情。

第二段时,我把重点放在受到乌鸦和流水嘲笑后,小熊手足无措,寻找妈妈的帮助的心情.请孩子模仿妈妈快来的心情。

第三段时,主要讲述小熊受到帮助时的感激之情。通过活动，让幼儿懂得要相信自己，不事事依赖别人。

在分段朗诵熟悉后,请幼儿完整朗诵,刚开始在遇到幼儿忘记儿歌内容时,我会提醒,引导他们,并且请幼儿上台来朗诵,鼓励幼儿大声朗诵儿歌，培养幼儿表演的兴趣，从而使幼儿的胆量得到锻炼。
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本次活动抛弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用引导幼儿主动探索学习的方法。活动时把幼儿理解儿歌的内容作为重点，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中的诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为学习和表演儿歌做了很好的铺垫。

在活动中，设计的提问是开放式的，正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。

在此次的教学活动中,我发现在段落的衔接上面我有点太过匆忙了.以致于幼儿不能很好的衔接上.在以后的教学活动中,我应该注重对段落衔接上的过渡。使幼儿能清楚地把儿歌背诵出来. 尽管孩子们跟着老师的问题一步步地探索儿歌、学习儿歌。活动结束后，幼儿也能把儿歌绘声绘色的朗诵出来。但是在整个活动的过程中，由于我急于让幼儿学会整首儿歌，所以在很多活动环节中让幼儿思考得太少，教师讲述得太多。《纲要》指出，孩子是学习的主人，我应该要转变角色，让他们成为学习的主人。所以在以后的教学中我要吸取教训，把孩子作为主体，自己成为导体，让幼儿真正的做一个学习的主人。

教学活动是通过不断地摸索，总结经验，不断突破的。在以后的教学中，我会不断反思，吸取好的学习方法，取长补短，争取更大的进步。在今后的教学活动中下更注意细节方面的处理,注意幼儿能力的培养。了解孩子们的需要，找出自身问题。通过命题教研活动从而寻求更适宜有效的教学方法。


篇五：小熊过桥教学反思

大班诗歌《小熊过桥》的目标是让幼儿更好的学习、理解诗歌，并用表情、语言和动作进行表演，从而培养幼儿勇敢的个 性品质。首先我以激发幼儿的兴趣为出发点，通过我的哑剧表演和孩子们的亲身体验，把孩子们带入了浓浓的课堂气氛之中。在整个幼儿园教学过程中，我采用了整 体感知—分段学习—集体表演的幼儿园教学方法。

首先，整体感知这首诗歌，对诗歌的内容有了初步的了解；然后分段学习，理解每段诗句的内容，鼓励幼儿用动作和表情来表现诗歌内容；请幼儿一边朗诵诗歌，一边加上自己创作的动作进行表演。最后请幼儿欣赏诗歌，学习有感情地朗诵这首诗歌。

本 次幼儿园活动改变了传统的“教师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动探索学习的方法，真正尊重了幼儿的主导地位，引起了幼儿的学习兴趣，帮助幼儿理解 诗歌内容，为幼儿朗诵表演做了铺垫,加深巩固了幼儿对诗歌的理解，幼儿自己创编的动作生动形象，充分发挥了创造性，最后，教师的总结提问激发了幼儿勇敢、 有爱心的美好的个性品质。