细胞核教学反思(2)

他这么一说全班同学都激动了，那个笑的，呵呵。我也和他们一起笑着说这个好像不对，我知道的双胞胎有两种情况：一种是同卵双生，另一种是异卵双生。同卵双生是指一个卵细胞和一个精子受精以后形成的一个受精卵在进行第一次分裂的时候，分裂成连个两个细胞时，正常的只有一个细胞继续进行分裂为胚胎，如果连个细胞都继续分裂，这样就分化出连个胚胎，即双胞胎了。异卵双生是两卵细胞和两个精子形成的两个受精卵。学生感觉都很受教的样子，看的出来他们对这些知识也是很感兴趣的，就像以前我对三星快车等综艺节目很感兴趣一样，可以扩大自己的知识面。让学生学的快乐，感兴趣我觉得这节课已经达到了。适当的夸奖学生，也掀起了几次高潮。我还没说对他们的出色回答给掌声的。只是对他的回答给予了高度肯定。全班学生已经可以自动的想起了掌声对他的表现给予了肯定和鼓励。对他们应该会有很大的影响。

把难的知识很形象和简单的讲给他们，他们接受的快些，也记忆的牢固些。自己有个别字的发音也有问题，以后我要注意了，以及昨天周老师听了我的试卷讲评课以后提出了几个建议，我也觉得的确很不错，对我在课题中不注意出的问题及时给我指出来了，以后我也更注意严密了，以及不太恰当的比喻。以及在课堂上如果没有板书的话，尽量的走下讲台在同学们中间去，这样跟他们更亲近些，慢慢的师生关系融洽些。感觉这里和学生的关系没有在长兴的时候和学生关系好。出了什么问题呢，或许值得思考，不过好像和文科班的学生关系还挺好，有一点我突然想到了就是课堂氛围愉快轻松些，我想和学生之间问题就在这里。以后多学习多思考。


篇四：细胞核教学反思

前几天上了本学期的第一节课，由于年级烦琐事情太多，弄得我连备课的时间也无法保证，第一节课上得结果也一般般，一年了，在教学上我有点儿失败，精力更多得放在了学生管理上，在其中耗费了大量的时间，而且这也成了我为自己考试成绩跟别人有差距的理由，今天我忽然明白了：
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1.作为一名领导，你首先必须是一名好的员工，也就是说，在学校里边，不论你是什么领导，你首先必须是一名合格甚至优秀的老师。

2.学生管理，那是整个年级的事情，而不是某一个人的事情，要想做好，必须大家齐心协力，才有可能，光一个人努力肯定不行，就是累死，也没有效果，所以我以后如果没有特殊的原因不再事必躬亲，布置任务之后抓好落实。

3.教学上必须有自己的独到见解，现在有很多优秀的教辅资料，《世纪金榜》就是其中之一，既然大家都说好，那它肯定有它的好的地方，为什么我就不能用呢，非得自己再去编写，没有意义。

4.《世纪金榜》在结构编排上有它的合理之处，它的顺序是：基础自主学习---疑难名师点拨---典型例题分析---考题感知初探---知识网络互联----要点归纳总结。我的重点应该放在疑难名师点拨和典型便是分析及知识网络互联上，而基础知识必须由学生自己来完成，其完成情况可以通过提问或者做几个题目来检测。

5.无论什么东西，只要拿到手中，就一定将它弄通弄懂，将其背会，在以后的实践中加以应用。

以上是我今天的收获，虽然比较迟，但总算是想通了。我得自己祝贺我自己！


篇五：细胞核教学反思

本课的教学思想是

（1）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心；

（2）在合作学习中分享解决问题的愉快。课堂教学设计主要是通过四个资料的分析归纳出细胞核  的功能，充分利用多媒体手段展示细胞核的结构、功能，让学生在合作学习中分享学习的快乐。