秋天的收获教学反思(2)

    二、以学生为主体，关注学生在活动中体验和感悟
    设计活动的目的是为了培养学生有良好品德和行为习惯，只有他们亲自参与喜欢的活动，活动才能成功，才能有效。本节课我设计几个活动，就是让学生亲自参与，把主动权交给他们。（1）如让他们用手摸、用心猜、用手画，初步感知果实特征。（2）通过多媒体课件演示，我和部分学生去秋收，师生共同体验秋收喜悦，观看大米来历，让学生直观形象获得情感体验，产生共鸣，懂得粮食来之不易，要爱惜粮食。（3）通过探究性、操作性活动。如：搜集秋天的果实并分类，动手画一画秋天的果实等，让学生自己搜集，自己创作，初步培养了学生探究能力和搜集处理信息及创作能力。
    三、以教师为主导，丰富提升学生的生活
    以正确的价值观去影响学生是品德与生活课一贯坚持方针。本节课课前我带部分学生去农村去搜集秋天的果实，体验收获的快乐，留住秋天和学生一起创作，一起交流，一起探究体验。在这节课共享、共进，形成真正的学习共同体，从而，提升学生的经验，指导学生更好地生活。
    以上是我这节课做的比较好的，但也存在着不足：
    1、教学语言不够丰富，有时评价不够到位。
    2、由于紧张，普通话说的不够标准。


篇四：秋天的收获教学反思

    一、收集生活素材,丰富活动资源。 围绕课堂教学目标，充分挖掘教材中的活动因素,巧用地方的生活资源，课前，让学生走进田间去采集秋天的收获物，学生准备得非常充分，这样发挥了学生的主体意识,让学生积极参与到活动中来,让孩子们在课堂上"动"起来。
    二、开展多样活动,让学生获得情感体验。这节课，以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富的猜谜语，分分类、小组合作互动交流这几种活动形式和多媒体课件的运用，激起了学生很强烈的学习热情和学习兴趣，体现了品德与生活课程的生活性、活动性、开放性，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力，学生通过自己喜欢的活动去追寻快乐，去捕捉秋天的气息，整个课堂充满了活力。  
    另外，有两点不足：
    1、引导学生通过观察农民伯伯喜悦的表情，观看果农种植苹果付出的劳动照片，让学生懂得珍惜劳动成果，尊重付出劳动的人，在这个环节，我们想让学生结合自己的实际情况和平日做法，说说自己今后怎么爱惜粮食，比如，有的同学平日不爱吃的粮食不吃，总爱剩饭或者是有不爱惜粮食的习惯，通过今天的学习，谈谈自己今后怎么做，我想这样的引导和交流更能有效地落实情感目标。
    2、另外，还有一个小细节，教师让学生看课件高粱、稻子时，学生两次都回答说是小麦，这个地方，老师应该明确地告诉学生我们北方盛产的小麦，它是在夏天成熟的。


篇五：秋天的收获教学反思

    这节课我主要是围绕教学目标、重难点设计的，以一个“丰收会”为主题的活动展开。主要设计几点：1、让学生观察劳动人民丰收的场面，主要是让学生一起来分享丰收的喜悦。2、让学生欣赏一些秋天分类好的果实，设计这一环节，主要是为后面的分类做铺垫。3、让学生说说这些果实中，哪些果实才是秋天成熟的。4、用猜谜语的形式让学生了解一些秋天的果实。5、用闯关的形式加强果实的分类，也是为下一步做铺垫。6、出示真实的果实让学生分类，学生已有一定的分类经验，这一环节主要是让学生直观地感受果实，在现实生活中能分辨果实。7、最后出示一首儿歌再加上一首古诗，给学生贯穿思想教育，也让学生懂得珍惜劳动成果，懂得尊敬付出劳动成果的劳动人民。在这一节课中也有不足之处，学生太过于活跃，控制学生课堂纪律有待提高。