秋天的树叶教学反思

篇一：秋天的树叶教学反思

　　这次是观察习作训练，所以在上课前，我就让学生利用休息日和父母去公园游玩，观察树叶是如何飘落的，并收集各种落叶。通过这样一个活动，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。当然，要写好这篇习作，光靠学生仔细观察那是不够的，还需要他们展开丰富的想象。树叶的颜色、形状、飘落的样子，经过他们丰富的联想，采用拟人、夸张等写作方法，使语言表达更加形象生动。有的同学写“枫树叶子火红火红的，再加上它那特有的形状，使它看上去仿佛一簇簇燃烧的熊熊烈火。”有的同学写“玉树叶子非常独特：碧绿色的叶身，宛如碧玉般晶莹剔透，充满水分的它，摸起来圆润光滑，还带着一股淡淡的清香，令人心旷神怡。”瞧，他们眼中的树叶都成了一个个小精灵，他们赋予树叶人的情感，人的活力，在他们的笔下，这已经不是普通的落叶了，而是一群在舞台上展现自我的树叶精灵。让人真切的感受到，秋天的树叶美，秋天的树叶也是充满生命力，生机勃勃。


篇二：秋天的树叶教学反思

　　俗话说，一叶知秋，秋天的种种美意在那充满故事趣味的树叶上得到了充分体现。本周课程中美术欣赏《秋天的树叶》，进行了随堂课。在课前我的准备工作比较充分，发动家长带领孩子一起捡树叶，并且鼓励家长在捡树叶的时候多和孩子交流。所以，在课程进行的过程中，小朋友的反应比较积极。但是，还是在整个过程中发现了诸多值得反思的地方。
　　该课的目标是：观察、欣赏秋天树叶的形状和色彩，激发对大自然的热爱及对欣赏活动的兴趣；尝试用语言来表述所观察的树叶，加深对其大小和色彩的印象；能按要求对树叶进行分类。
　　在实现第一个目标的时候，我们在散步的时候也会经常和小朋友一起说说花草树木，晨间活动时也会让他们躺在塑胶跑道上感受蓝天，体味自然的气息。加上，小朋友和家长一起去捡树叶的过程中更是让小朋友亲身体会了树叶的变化。
　　在教小朋友去描述，尝试记住“银杏树叶，梧桐树叶，枫叶”时分别用“小扇子，巨人国的大手掌，小火苗或小朋友的小手”来形容这几种树叶。本以为很容易分辨的树叶可小朋友却看得有些吃力。后来听到汤老师点拨采恍然大悟：原来我把塑封的树叶放在绿底的黑板上了！这个错误真的是非常的不应该，非常感谢这次经历使得我以后能多多注意到这些。
　　还有在课堂活跃程度的把握上我也要多向沙老师那样随时调动小朋友的气氛。后来看了沙老师的精彩续集，真的是相形见绌，我该多花时间多向师傅取经。沈老师也向我提出了一个非常宝贵的建议：要交代小朋友做事情之前要把事情交代清楚。这个问题是我的老问题，总是急性子，没有把小朋友的特点把握住，以后应该多悉心引导。
　　通过这样的形式给予我们新教师切切实实的帮助和指点我在此特别感谢领导这样的耐心教导。希望以后自己在有一定进步后再次得到指点。


篇三：秋天的树叶教学反思

　　这次的活动来源于我们现在的季节——秋天。随着秋天的到来了，我设置了这堂课让幼儿来认识秋天的树叶。在活动目标方面，我设定了1、引导幼儿观察、欣赏秋天大树的美，了解秋天。2培养幼儿的观察力。活动过程的环节也围绕着这两个目标来设计。例如第一个环节：让幼儿了解秋天，观察和发现秋天树叶的颜色和“落”的状态。而在整节课中在提问题时存在比较大的问题，比如：小朋友你们知道现在是什么季节吗？这个问题对于小小的幼儿来说，他们根本就回答不出来，而应该用图片——例如“幼儿衣服的长短”来让幼儿认识秋天的特点———天气比较凉。这说明了自己在设计问题时要从幼儿的年龄提点来设计问题，而不能从自己的角度去提问题。语言的东西，对孩子来说难以理解。这是新老师经常出现的问题——新老师缺乏了解幼儿的经验，所以从幼儿的角度考虑会比较少。所有我们应该多尝试从幼儿的生活经验去提问题，去让幼儿观察和发现、总结问题。