留给我教学反思(2)

    教学目标是引导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲优美的的情绪。让学生在合作学习中,设计领唱和齐唱的演唱形式。教育学生从小事做起，保护环境，从我做起！
    《留给我》这首歌曲对三年级的学生比较难，歌曲较长。特别第一部分四句的森林、小河、大海、沙漠的音准不#p#副标题#e#容易掌握。本节课我主要采用以下几种活动来进行课堂教学：
    1、借助电子琴来掌握森林、小河、大海、沙漠的旋律。 （电子琴的演奏，学生容易掌握音准）
    2、通过教师的讲解与录像地球环境的污染课件导入新课。（情境导入，激发学生的情感）
    3、听范唱《留给我》，抓住速度，节奏，情绪等要素分析乐谱。（锻炼学生聆听音乐，分析音乐的能力）
    4、引导学生找出最具典型的节奏。进行节奏练习。
    5、学唱歌曲，找出歌曲难点，师指导改善。（以情导声，意在声先，以气连声，高音低唱）
    6、在歌曲处理中，注意力度的处理，利用回声游戏引导学生声音的强弱、通过不同的演唱方式感受歌曲情绪。 （感受歌曲意境，学生情感得到进一步升华）
    这首歌虽然较别的歌曲难唱一些，可是非常的好听，朗朗上口，学生一听磁带里的录音就已经非常喜欢了，再加口风琴的运用，更激发了他们学习这首歌的兴趣。在课堂上，由于先学习了节奏，然后再根据节奏来演唱音符，最后口风琴演奏，降低了难度，学生兴致很高。
    在课堂上还需要更多的能力来驾驭课堂，我还要继续努力。


篇五：留给我教学反思

    歌曲《留给我》是三年级的演唱歌曲，这是一首节奏鲜明、情感丰富的歌曲。在教学歌曲《留给我》一课时，尽量让学生自己思考歌曲的主要内容。歌曲以环保为主题，在教学中让学生想象我们希望的生活环境，根据学生的陈述播放课件动画：一幅美丽的风景。然后又启发学生说出现实生活中还有许多破坏环境的行为，以及这些行为导致的后果：天上见不到太阳、月亮、星星、小鸟等；地上也看不到山川、河流、森林、小草和鲜花等。教师依次将这些风景擦去，很容易就唤起了学生的共鸣。无形中提高了学生的环保意识。学生非常愿意尽自己的努力保护环境。让学生带着情感朗读歌词，体会歌词的含义。教学中注意让学生唱好几段节奏型，接着能唱歌谱，在此基础上进一步学唱歌词，背熟歌词。而且在学习歌曲中通过不同的演唱形式设计反馈出学生强烈的唤起公众共同参与环保的意愿。在结束课前，给学生恢复美景的机会和权力，学生积极性特别高涨，画出了他们心中美丽的风景。展示了他们美好的愿望。课后小游戏“我们一个小小的举动会使我们环境大变样”。使学生愿从现在做起，从小事做起，从身边的事做起，保护环境。跟着老师来做一做，充分的动起来，感受歌曲的韵律。将这些情感渗透于每节课堂中，去感受音乐的魅力，提高自己的审美能力，音乐素养。