小学数学学习总结(4)

篇四：小学数学学习总结

经过本次网络培训学习，使我的认识有了明显的提高。不学习就不能使我们 的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑 僵化，终身学习是当今的时代要义；“继续教育培训计划”顺应“20 年教育中 长期发展规划纲要”的时代要求，可以说给广大农村一线教师的久旱的心田下了 一场及时的雨，使人倍感“解渴”。经过这一阶段的学习，本人有了深刻的认识：

 一、“继续教育”学习使我更加全面深刻地理解了新课标理念，#p#分页标题#e#为“新”教 育全面贯彻实施奠定了基础。新课标理念强调知识与技能、方法与过程、情感、 态度、价值观的三维整合。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标 理念，对像我这些一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我 的头脑，使我领悟到了新时期数学教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基 础。聆听了各位专家对人教版数学教材全面分析，对我把握教材的重难点和如何 创设数学情境等有了很大的帮助 

二、小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。 专家各从自己擅长的研究领域谈起， 理论结合实例， 既注重 “言传” 又注重 ， “身 教” 让我们很好地把握了不同学段、 ； 内容的特征； 为我深入教本探究， 科学 “备 课”，有效施教指明了方向。通过专家引领，通过自主学习等多种形式，我对新 课程，新理念，有了新认识。对于课堂教学有了更多的体会，更多的尝试。教学 中要启发学生善于学习，激励学生思维，变教师的教学为导学。为此，教师要努 力学生创设新旧知识之间联系的情景，以“温故”作为“知新”的纽带，指导学 生掌握基本的学习过程、 学习方法， 培养学生的问题意识， 激发学生的求知欲望， 培养学生良好的思想品质，使学生真正成为学习的主人。课堂教学，师生之间学 生之间交往互动，共同发展。 

三、“继续教育”学习不但告诉我“什么”，而且结合实例，告诉我“怎 么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本领。古人曰：“授人 以鱼，不如授人以渔”；专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是 展示了大量优秀教师的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授 知识、讲析技法、阐明理念；可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点子”的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领 悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。 通过网络培训，我重新审视了自己，只有通过不断的学习，不断的提高来充 实自己，找到自己的人生价值。培训后，让我的业务水平不断地提高，我将带着 收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的 精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平 和教学能力更上一个台阶。我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一 份力量。


篇五：小学数学学习总结

这段时间再次学习《小学数学新课程标准》，使我领悟到了教学既要加强学生的基础 性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力， 让学生享受“快乐数学”。因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识： 

一、备课：变“备教材”为“备学生” 教师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。老师注意到自身要有良好 的语言表达能力（如语言应简明扼要、准确、生动等），注意到实验操作应规范、熟练，注 意到文字的表达（如板书编写有序、图示清晰、工整等），也注意对学生的组织管理，但对 学生的学考虑不够。 老师的备课要探讨学生如何学， 要根据不同的内容确定不同的学习目标； 要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到观 察能力、 想象能力、 思维能力、 推理能力及总结归纳能力的培养。 一位老师教学水平的高低， 不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。