小学班主任培训总结(2)

篇二：小学班主任培训总结 

通过这次班主任培训，教师学到了许多的理论知识，受益匪浅。在这 次培训中，教师对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主 任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更策略的规划。在 这次培训中，教师接触了许多新理念、新思想，受益颇丰。要当好一 个合格的班主任就要从以下几方面来提高：

 一、信任学生。 信任学生。 热爱学生就要充分信任每一个孩子，不管他们平时表现怎么样， 即使有不少毛病和缺点，也应该要相信他们，鼓励他们，为他们提供 法杖的机会，从而增强他们的自信心。

 二、尊重学生。 尊重学生。 每个孩子都渴望得到别人的表扬和奖励，即使是后进生，也有自 尊心和上进心。教师应该充分尊重他们的愿望，竭力保护他们的自尊 心，用孩子乐于接受的方式激发其上进心，以满足学生自尊的需要。 用孩子们喜欢的方式教育他们做人的道理，培养他们的情商，学会感 恩。教育他们勇于承担过错，做一个诚实的人，并知错改错。

 三、提高自身的基本素质和工作能力，必须注重培训。 提高自身的基本素质和工作能力，必须注重培训。 培训 教育者应当先受教育，要想做好班主任工作，必须努力培训。不 断完善自己的知识结构科学而合理的知识结构是做好各项工作的重 要前提，班主任工作也不例外。小学教师的知识面要求更高，因为小 学没有什么专业老师，很多科目都是语数老师兼，要胜任小学教育工 作，教师的知识水平要做到“厚积薄发”，知识背景越雄厚，越能精 要而浅出地教授学生知识。教师们处于高科技高速发展的时代，各门 专业知识的发展和更新速度都很快。现在许多小学生的知视野都较 宽，他们常常会在课堂上向老师提出许多新鲜的问题。这对老师的专 业知识水平就是一种挑战。因此，教师们教师必须不断用新的知识完善自己。要经常参加各种培训培训活动。平时多看些课外书籍，加强 理论知识的培训。 

四、以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。 以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。 作为一个对学生教育的身体力行的教育者，以心灵赢得心灵，就 首先要求教师有爱心与童心。爱，不是万能的，但是对于教育工作者 来说，缺乏教师对学生的爱是万万不能的。教师的爱如何播洒在孩子 的心中， 则需要教师们拥有一颗童心， 这样才能走进孩子的情感世界。 正如彭朝荣老师所说的：爱心与童心，是教师教育事业永不言败的最 后一道防线。新的教育起点，作为一名年轻教师，爱心与童心也应该 是教师教育教学走向成功的起点吧！不管是“未来班”的探索，还是 “新教育运动”的兴起，彭老师都以他对学生无私的爱心和永远纯真 的教育童心，去探索教育的新的路径。教师们又能做些什么呢？作为 教育工作者，教师们面对的教育对象应该更加需要这种“大爱”，从 而塑造其健全的人格！ 为什么教师们的 “关注” 没有转变学生的行为， 为什么教师们的汗水没有收获——教师们是否为学生预设了合适的 而不是过高的期望值， 是否为他们树立起了作为学生的尊严？是否充 分发挥班级文化的核心氛围去感染他、激活他？ 

五、讲究技巧，掌握孩子的心理和需求，学会与孩子沟通。 讲究技巧，掌握孩子的心理和需求，学会与孩子沟通。 做班主任，要讲究技巧，要掌握孩子的心理和需求，学会与孩子 沟通；科学地认识学生的心理特点和规律，满足孩子多方面的需要， 遵循规律办事。 每个版块的案例故事都使教师感受到走进他们心灵的 重要性。教师要顺应学生的情感需要，走进学生的情感世界，要消除 师生之间的心理差异和心理屏障，真正做他们的朋友，当他们意识到 老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，敞开心扉畅所欲言，正是 这样自然朴素的情感交流，思想沟通，使教师能准确地把握学生的思 想脉搏，详细掌握学生的现实思想情况，实现师生之间心理谐振，思 想同步，为做好思想教育工作奠定坚定的基础，运用积极情感的感染 性、激励性和动力性，善于动之以情，感化教育做到春风化雨，润物 无声，教育是心心相印的话语，惟独从心里发出话语才能达到心的深处，因此，只有真情和激情才能在教师与学生之间产生互相感染的效 应从而使教师的教诲畅通无阻的滋润学生的心田。