学生自主管理案例(2)

时间: 08-01 作者:肖磊 栏目:案例

作为班主任,选择好的班干部是个很重要的环节,那么,了解学生的情况就是一个必不可少的工作了。开学初,首先,我从原来的班主任那里了解到班上学生的情况,其次,找班上的学生谈话,听取大家的意见,然后与选择出来的学生直接对话,最后在班上进行投票选举产生。这样选举出来的就有群众基础,也有光荣感,当然也有毛遂自荐的,他们征求了其他学生的同意,这样选择出来的班干部就有责任感。二、以“法”治班以“情”感化“法”,即班级管理的制度化,当然制度化管理实质上是以尊重学生为本,就是把每位学生看成是一个具有自身价值的,与教师同等地位的个体。为了明确“制度化”、取得好的效果,我们班的“法”是在全体学生和我一起制定出来的,然后作为班规,粘贴到墙上。

这样做有以下好处:第一,制度明确,奖惩分明,做到对违纪学生的处理有章可寻,从而让学生心服口服。第二,习惯成自然。让这种自主性延伸到学生的学习上,提高学生的自主学习能力和自我管理能力。“情”,即在制度化管理的同时对学生进行思想教育,让学生认识其错误并改正。当然每个班都存在几个“特殊”的学生。所以,我们在对班级进行“法”的管理的同时,“情”也是极其重要的。“法”与“情”这两者在班级管理中并不矛盾。在纪律面前处理这类学生时要灵活一点,可以不断在“做人”方面教育他们,只要他们明白了做人的一些道理,他们就会减少违反纪律的次数了。

三、培养学生的竞争意识一个好的班集体,应当有一股“劲”,即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。当这股“劲”充满这个集体的时候,这个集体将所向披靡。那么,怎样才能培养这股“劲”呢?做法是:培养学生的竞争意识。当今时代是个充满竞争的时代。所以,我把竞争机制引到班级管理中,同时,我们的学生正处于青少年时期,年轻气盛,不服输,是他们的性格特征,而竞争正与他们的性格相适应。让学生在班级管理中参与竞争,可以使学生在竞争中培养竞争意识,让参与管理的学生有危机感,又能提高竞争能力,同时这种竞争意识也能融入到学习中去,让学生能,为了成绩而去努力拼搏。综上所述,我们应该认真抓好班级管理工作,使每一个学生从单一的被管理者成为管理者,让全体学生积极参与管理,调动他们的积极性和创造性,培养他们独立自主的精神和自主管理的能力。我作为新班主任要依据自身优势,虚心请教经验丰富的老班主任,不断地学习,克服工作中的缺点和不足,在学习中总结,在实践中完善。

篇三:学生自主管理案例(818字)

多年来我班主要采取“班级管理千分考核”的形式,由班干分工对学生进行日常管理及期终班级量化评估,具体做法如下:

一、民主选举,成立学生自主管理组织

每班民主推荐5名同学,轮流值日,组成学校班级日常自主管理检查小组,组长由各班轮流担任。轮流值日的原因有二,一是避免学生出现厌烦的问题,同时做这项工作会占用一定的学习时间,在一定程度上会影响该生的学习;二是人员轮流值日,能保证评价的公正性。

学期初及时公示“班级自主管理小组名单”,听取全体师生的意见,接受全体师生的监督。

二、管理小组运作方式

1、每日两检查

管理小组于上午、下午第一节课前对各班事务进行检查,并做好记录,将打分情况及发现的优点及问题于当日下午课外活动时间公布。日常检查打分公布的目的是督促各班对发现的问题及时进行整改,加强日常管理,避免出现平常松松垮垮、关键时候搞突击的现象。

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