学生自主管理案例

时间: 08-01 作者:肖磊 栏目:案例
篇一:学生自主管理案例(1063字)

本学年以来,我校开始从多方面尝试探索学生的自我管理模式,经过一年多的努力取得了一些成绩,成立了学生会和各种社团,对班主任的管理工作有很大的帮助,为学校的发展也做出了一定贡献,涌现出来一大批学生会优秀干部,咱这一年中就班级中的学生自我管理方面我也做了一些尝试,下面就说说具体的做法,不对的地方希望大家指正。为深入研讨新形势下的班级管理模式,进一步提高我校学生班级自主管理水平,培养学生分析问题与解决问题的能力,帮助学生养成良好的行为、学习和生活习惯,使班级自主管理常态化、制度化、规范化,全面落实我校学生的自我管理、自我教育、自我完善的德育发展目标,我校探索实行了“班级自主管理”,重点突出“民主”和“自主”。

具体做法如下:一、民主选举,成立学生自主管理委员会:开学第二周利用班会课时间由全班同学自发民主选举产生,选举前每一位候选人都要向全班同学展示他的详细管理计划,然后投票选举,由大家选出班长、学习委员、生活委员、纪律委员、劳动委员、团支书及各科课代表等。学习委员负责统筹安排各科课代表完成学习任务;生活委员安排值日组长完成卫生管理工作;班长负责监督和检查工作,并做好总结和记录。二、管理小组运作方式1、每日两检查管理小组于上午、下午第一节课前对各班事务进行检查,并做好记录,将打分情况及发现的优点及问题于当日下午自习时间公布。

日常检查打分公布的目的是督促各组对发现的问题及时进行整改,加强日常管理,避免出现平常松松垮垮、关键时候搞突击的现象。2、一周一小结一周的检查情况由值日小组于周五下午进行小结,并于课外活动时间公示。小结情况由小组长报班委会,以便班委会对过去的一周的班级管理情况进行把握并及时调控,改进工作。3、一月一公示一月(四周作为一个月)结束后,检查小组将班级管理结果汇总公示,并取周平均分计入班级量化管理档案中。三、收到的成效通过一学期的实践,我们认为这种做法给学生提供了参与学校管理、班级管理的机会,学生对学校的管理由被动应付转变为主动参与、自主参与,学生管理水平得到了整体提高,主要表现在以下几点:1、管理小组成员积极性高,主人翁意识明显增强2、全体同学的主人翁意识也得以增强,主体作用开始凸现突出表现在以下几点:一是卫生。

字实行了自主管理,生活委员和值日组长把任务下发给全体学生,使每个学生有任务,并及时总结任务完成情况,学生积极性有所提高,卫生状况迅速提升。二是学习。以前学生学习是在老师强迫下进行的,实行自主管理后,在班委管理下,及时记录和总结每周学习状况,学生积极性有显著提高,班级成绩迅速提升。

篇二:班级学生自主管理经验交流案例(1292字)

陶行知先生说过“最好的教育,是教育学生自己做好自己的先生”,就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯,并持之以恒。作为班主任,如果一味地亲力亲为,学生长期处于被动的地位,做事缺乏主动性、独立性、自觉性和进取心,今后就业就很难适应社会的发展。学生是教育的客体,又是自我教育的主体。我认为,班主任应该做好“导”的工作,培养学生良好的生活习惯和学习习惯,在生活、学习上给以适当的指导,强化学生的自我管理能力,良好的自我管理机制,不仅可以创造学生自主发展的空间,也使我从繁琐的班主任工作解脱出来,做到事半功倍。一、建立优秀、能干的班委队伍俗话说:“火车跑得快,全靠车头带。”一个好的班集体,班干部所起的作用不容忽视。

为你推荐