小学生数学减负案例(2)

设计意图：利用已经学过的知识构建新的数学知识,这不仅有助于学生理解新的知识,而且是一种非常重要的学习方法。在探索三角形内角和规律的教学中,注意引导学生将三角形内角和与平角、长方形四个内角的和等知识联系起来,并使学生在新旧知识的连接点和新知识的生长点上把握好他们之间的内在联系。在整个探索过程中,学生积极思考并大胆发言,他们的创造性思维得到了充分发挥。

（四）深化

质疑：大小不同的三角形,它们的内角和会是一样吗?

通过观察得出结论。

设计意图:小学生由于年龄小,容易受图形或物体的外在形式的影响。教师主要是引导学生与角的有关知识联系起来,通过让学生观察利用“角的大小与边的长短无关”的旧知识来理解说明。

对于利用精巧的小教具的演示,让学生通过观察、交流、想象,充分感受三角形三个角之间的联系和变化,感悟三角形内角和不变的原因。

课堂教学中采用小组学习、团队合作，培养学生创新意识。不仅能有效地调节课堂气氛，提高思维含量，扩大参与面，还能使学生在开放的学习中各抒己见、互相学习、取长补短、协作创新，实现自我调控，促进思维的发展，使课堂真正地“活”起来，“动”起来。

（五）应用

练习是教学中不可缺少的环节，成功的课堂教学必须有较高的练习质量做基础。为提高课堂教学质量，减轻学生负担，设计练习是十分必要的一环。练习的内容要紧扣教学要求，目的明确，有针对性。练习设计要有坡度，有层次，难易适度，有一定的基本练习题和稍有变化的习题，也要有一些综合题和富有思考性的习题。

三、注重课后反思是提高教学质量的重要途径，

一节课下来，静心沉思，抽些时间回顾所教学的内容，摸索知识之间的一些规律和自己在知识点上有什么发现；学生在解题中的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等，及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，为下一节课的有效教学做好铺垫。

减负增效是教师通过别开生面的教学活动，引发学生的问题意识、思维意识，有效地调动了学生探求问题的积极性，为学生开辟一片创新的天地。学生不仅在思考和创新的感悟中构建了新知，而且在探索和交流的过程中增长了才智，真正成了知识获取过程的主动参与者，成为课堂学习的主人。

减负背景下小学数学课外作业的设计；振兴聚宝小学姚秀梅；负担是一个相对的概念；如果你不感兴趣的话，再小的量也是一个负担；一、小学数学作业设计的十性：；1、趣味性：内容新颖，形式多样，诱发兴趣；2、针对性：把握重点针对难点，有的放矢；复，有梯度；3、阶梯性：由浅入深由易到难，逐步提高；4、灵活性：一题多解一题多变，一法多用；解题计划，应用题改编。

减负背景下小学数学课外作业的设计振兴聚宝小学姚秀梅负担是一个相对的概念。如果你感兴趣的话，再大的量也不是负担，如果你不感兴趣的话，再小的量也是一个负担。减负中规定小学中高段年级课外作业不超过30分，这样一算，数学课外作业最多只有15分钟可以布舲。如何做到减负不减质，在短时间内吸引学生完成课外作业呢？我认为关键是老师如何精心设计课外作业，提高学生的学习的兴趣。本人在实际教学中对课外作业设计进行了初步探索，取得了较好的效果。