班级文化建设成功案例

时间: 07-10 作者:孙翠翠 栏目:案例
篇一:班级文化建设成功案例(627字)

本学期是孩子们在幼儿园的最后一个学期,他们即将步入另外一个儿童小社会——小学。为此,幼儿的社会性教育、幼小衔接等内容成为了本学期的重点。在活动中,我们通过参观小学、了解小学生的一天,观看小学生的录像课及课间活动的视频等各种体验活动,使幼儿客观、全面的了解了小学、认识小学,从而产生萌发入学的愿望。我们还通过家园合作,巩固家长对幼小衔接的重视,建议家长在家中鼓励幼儿做自己力所能及的事情,培养幼儿自我管理及主动学习的能力,充分的帮助幼儿建立入学前的心理准备、技能准备,从而达成家园共育。

在班中,我们也针对幼儿的自我管理能力及愿意、主动服务他人,体验帮助他人所能带来的快乐,我们与幼儿共同开展了“今日我是小班长”小型系列活动。首先,我们与孩子共同制定了班长的职责,并记录在了纸上,帮助幼儿建立当班长所要做哪些事情的意识 ;其次,我们又与幼儿制定了如何评价小班长是否合格,通过讨论,我们从三个维度来评价今日小班长:(1)自己评价(2)同伴评价(3)老师评价,进而使孩子正确的学会评价他人和自己 ;最后,我们与孩子利用表格的形式,创设了相应的环境布置,更好的记录了幼儿的活动。

通过此活动的开展和完成,使孩子们逐渐的学会了管理自己及他人,也逐渐使幼儿养成了主动帮助他人、关心他人的意识。当然通过争当小班长,更加激发了孩子主动、自信、愿意的进入小学,为做一个小学生而感到自豪,萌发入学愿望,进而使孩子愉快、自信的走进小学。

篇二:班级文化建设成功案例(565字)

今年我接手的班,全班有50个学生,男生仅占全班人数的三分之一。按理说,这样一个班级,管理起来应该不难,但情况偏偏相反。接班以后我才发现,虽然我班男生比较少。但个个男生都不是省油的灯,十几个男同学都是班级的活跃分子,而且经常凑到一起打架。

如何解决这样的问题呢?侯新菊是这样寻找问题的突破口的:

1、找到调皮的小头目赵会生

2、与赵会生谈话,从谈话中我了解到,赵会生很有号召力,不光是男生,班上的女生也非常听他的话。因此,每次轮到他值日,纪律就特别好。抓住这一点,我给他布置了一个任务,在第二天的大扫除中,女同学体息,由他带领男生进行大扫除。他开始有点犹豫,后来在我“糖衣炮弹”的轮番轰炸下,他欣然答应,并且许诺一定完成任务。第二天,我跟赵会生一起给男生布置了劳动任务,当然,主要还是赵会生布置,我只是从旁参谋。劳动过程中,男生在赵会生的带领下,干得特别卖力,有几个男生拿起扫帚剐要吵闹,就被他制止住了。看到这样的情况,我暗自高兴,看来这个方法奏效了。

3、跟他讨论管理班级的方法,也跟他说了当班主任的苦恼。他很懂事。还答应做我的小助手,跟我一起管理好班级,并给我提供了一些建议。我教他如何才能当好一个真正的管理者,如何才能在同学当中提高威信。经过一段时间的努力,我发现同学来报告的次数明显减少了,班风班貌明显改进。

篇三:班级文化建设成功案例(552字)

文明礼仪教育是一种道德修养、健全人格的教育,是学生适应社会、学会做人的最基本要求。当前中小学生缺乏这方面的系统教育和有效训练,语言粗俗、举止不雅现象还时常可见。我班是英语特色班,而在英语语言学习中,无处不在地体现了英美国家讲究文明礼貌,注重修养的文化传统。这一内容的学习也应该是英语教学中责无旁贷的义务。更何况我们身在“不学礼,无以立”、以礼为美的“中华礼仪之邦”。因此我把“现代文明礼仪教育”确立为班级教育主题,以礼仪教育承载初级的东西方文明行为教育。通过形式生动活泼、学生喜闻乐见的系列活动,培养学生的文明礼仪习惯,提高学生的文明素养,以此辐射家庭,带动社会,推动精神文明建设。

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