人教版九年级上册语文作业本故乡答案江西省
1故乡语基全方位第一——六题答案
2故乡文本深探究第七题答案
这是景物描写。“阴晦”“呜呜”“苍黄”写出光线的阴沉、昏暗，气氛的凄冷、寒彻；“横着”指不整齐；“几个”指零零落落；“萧索”“没有一些活气”可见其荒凉、死气沉沉。这幅画面正是在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日益破产的旧中国农村的缩影。这样的画面给“我”以内心的重创，“悲凉”点出“我”见到故乡时的心境，“禁不住”则暗含了从美丽的回忆跌落到现实的变化过程。
3故乡文本深探究第八题答案
示例：可能存在。当时的中国处于封建统治之下，虽然经济落后、思想愚昧，但是人民生活较为安定。辛亥革命在推翻了中国几千年的封建统治的同时，给人民带来的是国无君、民无主的现实，直接造成了帝国主义的长驱直人。百姓承受着封建地主和帝国主义的双重剥削和压迫，人们的生活日益贫困，直至破产。据此，记忆中那美丽的故乡可能确实存在。
并不存在。从鲁迅的《社戏》以及<从百草园到三味书屋》来看，“我”童年以及少年时期的生活图景都是非常美好的，因为那时的“我”是纯真的、自然的，那时的伙伴也是纯真的、自然的。他们之间的关系不是用封建礼法关系组织起来的，而是用心灵的自然需求联系起来的。“我”记忆中的“故乡”美好，实际是少年“我”美好心灵的反映，是少年“我”与少年闰土和谐心灵关系的产物。
4故乡阅读精选练第九题答案
（1）善良：他们支持、怂恿村里年轻人进城，当年轻人不顺时又接纳他们回乡。热情（互帮互助）：一家杀猪，全村人去吃酸菜白肉血肠。
淳朴：“我”参军，乡亲们送来挂面、鸡蛋、钱，让“我”补补。
宽厚：原谅“我”与故乡的疏离，重新接纳“我”。
（2）写出了“我”进城后的变化，与上文乡亲们的生活状况形成对比，为下文写“我”回乡后与乡亲们之间产生的距离做铺垫。
（3）运用神态、动作描写，通过“惊喜”“愣”“搓”等词语，生动形象地写冉儿时伙伴见到“我”时由惊喜到窘迫的变化，表现出“我们”之间的距离（隔阂）。
（3）故乡是“我”难以忘怀的同忆，在“我”的人生中有着巨大的价值，是“我”成长的起点（做人的根本），表达了“我”对故乡的感激（怀念、热爱、赞美）之情。