教师学年教育教学计划(4)

2.加强业务指导，坚持“三个一”——每月组织一次中层以上及校级领导的业务讲座；每学期至少邀请一位区级以上教学专家来我校讲座、指导教学；每学期至少进行每人一次的本土专家的讲座、示范课。

3.注重各级各类学科带头人和骨干教师的自我培养和素质提高。发挥好学校骨干教师的带动作用，开展好师徒结对活动，师傅可以聘请外校名师或教研室教研员担任，确立3——5名有潜质的本校教师，使其努力成为具有一定影响和教学特点的品牌教师。

4.扎实推进“读”、“写”、“作”、“说”、“教”、“评”六项教师教学技能大练兵活动，提升我校教师教学技能和教育教学能力。保证一学期至少有八个有效训练周。

5.多方位创造条件为教师提供进修和培训的机会，以获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验，使外出培训成为一种对优秀教师的福利。

6.提升教师信息技术整合技能，有效利用好网络教研多平台，开展优秀工作室评比、微教育论坛等活动。

（二）规范教学常规，努力提高课堂教学质量

7.注重教学常态监控。定时、随时双结合，保证查在平时、反馈及时。随时查指的是，翻牌课（推门课）和普听课，被听课教师五项常规随课查；定时查指的是，每周五下午定时查两个教研组，第二周的星期一教师例会反馈。查堂保证每星期至少一次，时间不固定。教导处保证在每月月底之前要把检查情况在内部网上及时公布反馈，接受监督。在每个学期初、学期末教导处都要对所有教师的教案、作业、业务笔记、听课笔记等进行全面检查，并且在教师大会上一一详细点评，同时对下个阶段的常规工作的规范性作出业务指导。

8.认真落实课堂教学五环节——备课、上课、作业、辅导、评价。备课——“领先学习卡”形成模式、适时适度，“目标检测卡”课课使用，三步导学模式无痕化；上课——小组会合作、交流有层次、展示有章法、学习方式自主化，课课执行“校本标准”；作业——组内统一、科学量化，科学、社会作业统一使用“目标检测卡”；辅导——稳固达标率、提升优秀率，“决不放弃一个跟队生”“努力提高几个待优生（中等生）”；评价——全员参与、全面测评、多元评价，实施好《学生学习质量测评方案》和《教师教学质量测评方案》，学习小组评价有特色。

9. 语文教学开展好“大阅读”活动，要结合书香校园阅读书目，提供好每一单元的拓展阅读篇目。在语文、数学、英语课中实施“课前三分钟”计划。

10. 严格落实学校《减负增效实施方案》，时刻调控班级作业总量。建立教师教学业绩评价指标体系，将减负增效过程性评价纳入教师考核之中。

（三）、加强教研组建设，发挥团队作用

11.每月至少召开一次教研组长会议及培训会，根据学校教学实际研讨教学工作，着力加强教研组建设。

12.教研组长要结合学校教学计划，制定本学期教研组活动计划，明确学期工作目标，认真履行组长职责，充分发挥教研组的教研功能、学习功能、凝聚力功能。教研组要充分利用好集体备课时间，针对集体备课及平时教学中的疑点、难点、热点问题，结合学校及本组组员课改实验课题，整合提出本学期开展学生课堂的策略研究专题。各组根据这一专题开展好本组的校内公开课教研活动，发挥组内各成员的力量，分工合作、共同研讨，不断总结。

（四）加强“学生课堂”研究，向改革深水区迈进