初中教学研究计划(6)

2、深入开展校本研究。目前各单位的校本研究基本上都已经起步，但从总体看，还存在三个明显的问题。一是校本研究的针对性不强，脱离教学实际的现象依然存在；二是校本研究的问题意识不够强烈，传统课题研究的惯性仍然很大。三是校本研究的经验总结和交流力度不大。校本课程的开发流于形式，实用性不强。因此，要进一步转变传统教研方式，各单位要充分调动广大教师参与教学研究的积极性和主动性，教研员要与教师共同协商、平等对话，发挥专业引领作用，指导教师自觉自主主动开展教研活动，以课改工作中的实际问题为切入点，努力落实以校为本的教研制度，积极探索富有成效的教研方式，进一步深化 网络互动式与现场参与式相结合 的教研方式，提高教研的时效性和互动性，扎扎实实地提高校本研究的质量和效益，新学年，教科研中心将对各单位校本研究情况特别是 重大问题 和 双百问题 等校本研究内容进行专项评估，并举行教研室主任和校长联合论坛。

3、深化学习方式研究。研究学生学习方式创新，加强学习方式和学习策略的研究，进一步探索初中学习方式最优化的研究与实验，初步构建初中各学科学生学习模式，大力培养学生自主创新意识和自主学习的能力。各科教师和教研人员要树立 以学定教，以学择教，以学促教，以学评教 的教学思想和评价观念，处理好教学方式与学习方式的辩证统一关系。

4、完善教学评价体系。新学年，教科研中心和各单位要继续深化初中教学质量和师生的评价研究，重点是加强定性评价（隐性指标如学生的学习潜能、学习能力、学习方式、学习习惯等教师的工作态度、奉献精神、特殊教研贡献等）、过程性评价和发展性评价。各乡镇教办、学校要重新制定科学合理的教师评价体系，采取定量评价和定性评价、过程性评价和终结性评价相结合的评价形式，要做到评价主体多元化、评价过程民主化、评价结果公开化。引导学校逐步采用 教师成长档案 、 学生成长档案 等质性评价方式，通过评价促进教师与学生的成长与发展。

5、扎实开展读书活动。进一步落实好 初中读书方案 ，各单位要积极改善读书环境与条件，努力添置新的书籍报刊杂志，大力开展读书方法、经验、体会等交流活动，营造读书氛围，激发读书热情，共享读书乐趣，分享读书成果，打造书香校园。让读书成为习惯，让读书成就事业，让读书成长自己。今年适当时机开展全市读书节、读书成果展示等活动，为创造学习型学校搭建平台和舞台，表彰奖励优胜单位，掀起新的读书热潮。

（二）抓住重点环节，努力提高教学效益

第一，深化课堂教学模式和行为研究，向课堂教学要效率。

要继续抓好课堂教学行为与效益研究活动，切实落实 两打两提 措施，即：打造和谐课堂，提高课堂品质；打造真实课堂，提高课堂效益。构建自主高效的课堂教学模式与教学行为。目前，符合课改要求的新课堂教学模式还没有真正建立起来，新的课改理念要落实到实际行动中，缺乏必要的教学模式作中介，要将教学理念转化成教学模式，把教学模式转化成教学行为，通过教学行为提升教学质量。因此，首先，要积极探索和完善符合课改要求的、学科特点突出的、灵活实用的教学模式并将其作为校本研究的重点之一，成为进一步推进课堂教学创新的杠杆。新学年，教研室将组建新课程课堂教学导师团，通过举办各学科课堂教学研讨会，教学能手评选等系列活动将这一工作真正落到实处，从而构建自主高效的初中课堂微观教学模式。在教学中正确处理好以下十个关系：

（1）掌握基本知识和基本技能与培养创新精神和实践能力的关系；

（2）学科逻辑与社会进步、科技发展和学生经验的关系；