小学三年级科学计划(7)

专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论

种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会

参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动

家庭科技活动 角色扮演 科学幻想

七、主要导学方法：

探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法

谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法

八、教学进度表

周次 日期 教材内容

1 2.22-2.26 始业教育 混合身边的物质（一）

2 2.27-3.5 混合身边的物质（二）

3 3.6-3.12 分离混合物

4 3.13-3.19 研究土壤

5 3.20-3.26 了解空气

6 3.27-4.2 被压缩的空气、流动的空气

7 4.3-4.9 空气和我们的生活

8 4.10-4.16 种子变成芽

9 4.17-4.23 芽长成苗、开花了！结果了

10 4.24-4.30 果实和种子

11 5.1-5.7 迎接蚕宝宝的诞生、可爱的蚕宝宝

12 5.8-5.14 蚕宝宝变了新模样、蚕的生命周期

13 5.15-5.21 物体在水中是沉还是浮、改变物体在水中的沉浮

14 5.22-5.28 马铃薯在水中是沉还是浮、造一艘小船

15 5.29-6.4 冷水与热水

16 6.5-6.11 热胀冷缩

17 6.12-6.18 温度和温度计

18 6.19-6.25 测量物体的温度

19 6.26-7.2 期末总结和测验

一、对新课程标准和教材的认识和分析

《标准》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这标志着，小学科学课程在培养目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。

二、教学要求

本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”这四个单元组成。

1．“植物”这个单元引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。

2．“动物”单元引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物，珍惜生命，保护生态环境的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。