高三下数学教学计划(5)

一、指导思想：

以《普通高中数学课程标准（实验）》、《北京市普通高中新课程数学学科教学指导意见和模块学习要求（试行）》以及《北京卷考试说明》为依据，以学生的发展为本，科学备考。全面提高学生对知识的综合应用能力，培养学生的探索、创新精神，发展学生的思维品质。

二、复习建议：

1、第二阶段的复习是在第一阶段复习的基础上的进一步深化和提高。在第二阶段的复习中，要以数学思想、方法引领复习，以专题形式，沟通知识间的横向联系，形成基于问题解决的方法系统；以中档题为载体，提高学生提取知识、方法的能力，培养自检、自查的意识，切实提升学生的思维能力。

2、学习《考试说明》，研究高考试题，提高课堂复习效率。

《考试说明》对考试内容和考查要求作了明确说明，它是我们选配例题、练习题和课堂教学设计的重要依据。我们要结合近两年的高考试题加深对《考试说明》的理解，较好地把握高考要求和方向，提高复习的效率。

3、实事求是，从学生已有基础,高考的实际要求出发，有针对性地突破，处理好共性与个性的关系。

4、数学学科的系统性和严密性决定了数学知识之间深刻的内在联系，包括各部分知识在各自发展过程中的纵向联系和各部分知识之间的横向联系。复习时要使学生在联系中理解概念，认识本质。在解决问题时，要从整体着眼，寻求最优方法。

5、高考的复习，不是简单的知识重复，而是知识再认识，能力再提高，思维再升华的过程。把复习重点放在通性通法上，放在各部分知识之间的内在联系上，抓好中等问题的解决。对于课堂例题与学生习题要精心筛选，不要求多、求全、求难。充分挖掘和发挥所选例题和练习题在落实对知识的理解、对方法的掌握等方面的功能，培养学生的迁移能力，以达到举一反三、触类旁通的效果。

6、心理学认为：个体要通过自身活动才能形成和培养能力。教学中教师要充分调动学生学习的主动性，尽可能把学生应当自己完成的学习任务交给学生自己完成，让学生独立完成一些题目，讲究复习的实效性。建议学生练在前，教师讲在后。

7、指导学生进行练习后的总结、反思。反思解题过程的来龙去脉，反思此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题的一般规律，反思此题有无其它解法，反思做错题的原因，从而不断提高练习的质量，发展学生的思维品质。

8.重视学生的改错，以错题为载体，弥补知识、方法的盲点，将似是而非的认识清晰化，熟悉化。

9、落实三种基本的思维方式：归纳思维、类比思维、逆向思维。

归纳思维就是要从众多的事物和现象中找出共性和本质的东西的抽象化思维。

类比思维是根据两个（或多个）对象内部属性、关系的某些方面相似，而推出它们在其他方面也可能相似的思维。

逆向思维是相对于习惯性思维的另一种思维形式。它的基本特点是从已有的思路的反方向去思考问题。它对解放思想、开阔思路、解决某些难题、开创新的方向，往往能起到积极的作用。

10、帮助学生形成一套适合个性的应试策略，关注学生身心健康，帮助学生建立高考信心，以最佳状态迎接高考。

三、区统一考试安排：

4月8，9日一模考试

5月6，7日二模考试

四、教研活动安排：