高三数学教学计划

时间: 03-20 作者:邵瀚青 栏目:工作计划
篇一:高三数学教学计划

一、总的情况  

执教高三189、191两个理科班,总人数115人。189班学习习惯不好,边缘生特别多;优生少且普遍基础不好,习惯差,学习主动性不强;191班一些学生成绩极不稳定,191班培尖任务艰巨。  

二、指导思想  

研究新教材,了解新的信息,更新观念,倡导理性思维,重视多元联系,探求新的教学模式,加强教改力度,注重团结协作,全面贯彻党的教育方针,面向全体学生,因材施教,激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学素质,全力促进教学效果的提高。  

三、教学设想  

㈠总的原则  

1、认真研读20xx数学考试大纲及湖南省考试说明的说明,做到宏观把握,微观掌握,注意高考热点,特别注意长沙的信息。根据样卷把握第二、三轮复习的整体难度。  

2、不孤立记忆和认识各个知识点,而要将其放到相应的体系结构中,在比较、辨析的过程中寻求其内在联系,达到理解层次,注意知识块的复习,构建知识网路。  

3、立足基础,不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训练题目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源,要按照新教材以及考试大纲的要求,进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度,做到不凭个人喜好选题,不脱离学生学习状况选题,不超越教学基本内容选题,不大量选做难度较大的题目。

㈡.体现数学学科特点,注重知识能力的提高,提升综合解题能力  

1、加强解题教学,使学生在解题探究中提高能力。  

2、注重联系实际,要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。  

不脱离基础知识来讲学生的能力,基础扎实的学生不一定能力强。教学中,不断地将基础知识运用于数学问题的解决中,努力提高学生的学科综合能力。  

多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度,选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题,对学生进行有计划、针对性强的训练,多给学生锻炼各种能力的机会,从而达到提升学生数学综合能力之目的。  

㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间  

1、精心设计教学,做到精讲精练,不加重学生的负担,避免“题海战”  

2、协调好讲、练、评、辅之间的关系,追求数学复习的最佳效果  

3、注重实效,努力提高复习教学的效率和效益  

㈣改变传统复习模式,体现小组交流合作  

1、淡化各自为战,加强备课小组交流合作,资源共享。  

2、坚持学生主题,教师主导。  

3、更新教学手段,提高复习效率  

(1)用电脑多媒体技术辅助数学复习教学,提高课堂教学效率。  

(2)利用电脑课件和积件,突破教学难点。  

4.注重学法指导及心理辅导  

(1)及时向学生介绍学习方法和学习策略,及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。  

(2)针对不同学生的实际水平,合理安排教学难度,有利于学生成功情感体验,促进其提高。  
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