小学数学复习课的反思(2)

有的同学整理成树状结构。这种结构能清晰地反映知识内容，帮助学生理解图形，形成良好的认知结构。从图形这一棵树上“生长”出立体图形和平面图形两个“大枝权”，然后从立体图形这一“枝权”上生长出长方体、正方体、圆柱和球四个小“枝权”，从平面图形这一“枝权”上长出长方形、正方形、三角形和圆四个小“枝权”，形象清晰，不易遗忘。

⑵相互比较，列表建构

有的同学列表进行比较，使立体图形和平面图形之间的关系一目了然。这样，学生亲自理一理，试着串一串，在“做”中形成了良好的认知结构，提高了学生整理知识、建构知识的能力。

（三）应用，引导学生解决问题。

掌握所学的知识、构建认知结构是复习的目的之一，更重要的是应用。通过应用，能帮助学生形成对知识更深层次的理解，提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。总复习的应用可以分为两个层次进行：第一层次，简单应用，夯实基础；第二层次，综合应用，解决问题。因此，要精心设计习题，通过有效地练习切实提高复习课效率。

育才学校 吴庆芳

现在马上要面临期末考试了,复习正在紧张进行着.一天下来我总在反思我的复习课的教学是否有效果.通过反思我认为数学总复习应该是使学生进一步理解,掌握,巩固和运用所学知识的系统化过程,搞好小学数学总复习工作,既重要又有一定的困难,特别还要抓好知识的系统复习.

一,切实抓好知识的系统复习

小学数学总复习,是为了帮助学生系统地整理小学所学过的知识和技能,使遗忘的知识得以重现,薄弱环节得以巩固,将知识构成一个有机的整体,以形成知识的网络和"版块".

(一),对知识的系统复习

复习每个部分的知识时,要做到切实有效,不在皮面跑,对基本概念要让学生多理解,多说为什么,记住必要的一些概念,然后运用到作业和习题中.

(二),注意知识的内在联系

在整个复习过程中,不要只顾单一的知识总复习,更重要的是把前后知识联系起来,综合运用.我们让学生用不同的方法解应用题,让学生的知识更系统化,网络化,让所学的知识"活"起来.

(三),把握住复习中的难点

我认为,复习中的最难点是解决实际问题,在复习中特别要多下工夫.我觉得要注意以下几个方面的问题:

1,分类复习

分类复习完后,还要进行各种整合训练,练习用不同的方法解题,使这部分知识彻底系统化.

2,针对本班的实际情况,对学生掌握得不好的一类或几类题加大力度训练,精心设计练习题,注意内容的层次,循序渐进,由易到难,把握好"会","熟","活"三个阶段,最后形成较强的解题能力.

(四),注重开放题的训练

这些开放题的大体意图在于考查学生联系生活实际的能力,让学生把所学的数学知识运用于实际生活,体验数学的乐趣.

小学数学总复习是使学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的系统化过程，搞好小学数学总复习工作，既重要又有一定的困难，特别还要抓好知识的系统复习。

小学数学总复习，是为了帮助学生系统地整理小学所学过的知识和技能，使遗忘的知识得以重现，薄弱环节得以巩固，将知识构成一个有机的整体，以形成知识的网络和“版块”。