语文教科研工作计划(7)

三、 强化一个意识：活动增素养。

有效的学科活动能将语文知识与能力综合运用于语文实践中，实现书本学习与实践活动的结合，语文课程与其他课程的融通。本学期，学科组以素质教育理论为指导，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，开展各项丰富有效的语文综合实践活动。

1.回归课标，使活动更理性。

《语文课程标准》中指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”作为学科指导纲要，其内容的覆盖面要求我们对“综合性学习”这一板块进行大胆地实践与创造。

因此，本学期，语文学科组将大力开展各类语文实践活动，成为学生的实践的重要舞台，成为二实小教育集团语文教学中一道亮丽的风景线。但活动的组织实施不在形式要回归课表，注重内在品质，以培养学生全面素质为主要任务，以学习语言知识、形成语言能力为主要内容，以促进学生全面发展为主要目标。作用于学生发展的不同方面，实现学生素质的全面提高。

当然，活动课程评价也很重要，对活动课程的评价，并不是过多地关注活动本身，而是关注通过活动或在活动中学生的种种表现，所以，我们不仅要考察其全过程，而且要采取诊断性评价与形成性评价相结合为主的方式，更多地关注学生在活动过程中每一阶段的态度和表现，把活动的过程当成评价的过程，逐步探索并建立起一套科学的符合二实小集团特点的评价指标体系以更好地促进语文综合实践活动的开展与推进。

2.围绕诵读，使活动更经典。

“文以载道，继往开来”，让学生爱上经典，通晓事理，敢于承担，修心修志，孝亲尊师，是我们每个教育工作者不可推卸的责任。而诵读国学经典，同样可以陶冶教师的情操，使其树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中。本学期，语文学科组将带领各年级组积极开展“诵经典，健心智”语文实践活动。开学初，各教研组在学期初确立经典诵读内容，并策划本年级活动方案和评价方式，自选内容，自定形式，鼓励开展有特色有个性的活动，学科组一方面将对整班课文朗读和个人朗读进行全面调研，另一方面，对各年级经典诵读进行活动化集中展示。既为学生创设展示舞台，也为各年级的相互交流提供机会。并及时组织年级组一起探讨活动得失，以望在不断摸索、完善的过程中逐步形成二实小教育集团经典诵读活动系列。

3.把握节点，使活动更多元。

各级各类学科活动，如一年一度的省市“网络阅读征文”“华人作文大赛” “规范汉字书写大赛”，市区作文竞赛、经典诵读活动方案征集等已常态化推进。学校文化建设也给了学生展示语文学习的平台，从六年级澳洲行见闻录到各年级不同内容不同形式的语文综合性学习成果的展示，常州市晚报小记者栏目作品的征集等，都需要教师大力宣传并积极发挥指导作用，鼓励学生主动参与，把活动的指导、参与、实践过程作为提升学生素养的过程。

一、指导思想：

本学期我们语文教研组紧紧围绕学校工作计划，扎实落实学校创新活动方案，尝试改革小课题研究，立足课堂教学，开展远程研修磨课活动，深入探索创新课堂模式和评价机制，积极开展社团活动，全面提高学生的学科素质，促进教师的专业化成长。