四年级秋天教学反思(2)

时间: 02-28 作者:严思飞 栏目:反思


四年级秋天教学反思二:苏教版四年级语文上册《秋天》教案及反思(825字)

1、学习本课的两类生字,理解生字组成的新词。

2、有感情地朗读背诵课文。

3、理解诗歌中所描绘的景象,体会诗的意境。

教学重难点:

朗读、背诵课文,理解诗歌内容。

教学课时:两课时

教学准备:小黑板、挂图

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):

第一课时

一、谈话导入

秋天是什幺样儿的?欣赏秋天的美景图。

齐读课题:《秋天》

二、初读课文

1、自读课文,出示要求

自由练读课文后的生字

画出课文中带有生字的词语,理解词义。

力求读顺句子,读通全文。

2、检查自读情况

(1)抽读生词。

(2)生提出不理解的词语解答

羊肠小路 井井有条

(3)诗歌一共有几小节?分节读文。

3、默读诗歌,思考:描写了秋天的哪些景象?

3、 练习有感情地读诗歌。

4、 写生字词。

第二课时

一、读诗歌。

二、品读诗歌。

1、 理清全诗的写作顺序。

总写感受—秋风—具体事物—秋风—总

2、 找出写对秋天总的感受的诗句。

读一小节,理解“更……更……”

3、 读二小节,说说秋风是什幺样的?

理解“打滚”“奔跑”“涂掉”,体会作者的用词准确。

4、 自读3-5小节,练习感情朗读。

分组比赛朗读。并用自己的语言描绘诗中的情景。

5、 师朗诵6小节。

理解两个打比方的句子。

秋风还像什幺?秋光还像什幺?

6、 读最后一段。

三、背诵诗歌。

四、布置作业:搜集有关秋天的诗歌、散文。

板书设计:

4、 秋天

总 写:太阳、空气

       打滚

秋风{ 奔跑

  涂掉

具体写:{ 

田野{  

教后记:

  这课教学洋溢着浓厚的人文气息,学生表现得真诚、可爱。学生的表现不仅代表着个人,而是代表着这个年龄段的学生群体。这一表现对我来说是个触动,也是一种启发。学生的习作到底该写什么,又不该写什么?该怎样写又不该怎样写?如果我们人为地设置和规定多重标准来框住学生,使他们不能畅达地表达自己的内心,习作就不可能是自主的快乐的学习行为。教者以自己的人格魅力,用一个鼓励的微笑,一个温情的动作,一句机智的语言化解学生的疑惑,疏通了学生表达的障碍,实践着“新课标”的精神,培养着一代真人。


四年级秋天教学反思三:《秋天》教学反思之一(685字)

课上过去很久了,某些原因,反思及时地写出来。有时候思想的火花是转瞬即逝的,错过了也就永远错过了。所以觉得自己对于自己的这节课写不出什么了。

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