语文园地八教学反思(2)

本节课的教学内容是“我的发现”，“日积月累”两块内容。在教学时，我根据一年级孩子的特点，让他们在轻松快乐中发现探索，在自主实践中积累运用。

在“我的发现”，我尽量让学生自已去探索发现，在总结规律时，我再适当地给予孩子们一定的帮助，主要让学生自已能把这种“合一合”的识字方法自学而会。

在“日积月累”中，我主要是让学生能够区分形近字和同音字。让学生我一找每组字的异同点，让他们选填出正确答案，并让学生自己给这些形近，同音字口头组词比赛，比一比哪组最正确、最多，这样学生学习起来也非常积极主动，有兴趣，也有较好的学习效果。

当然，这课的教学还有些不足之处：有些忽视了成绩较差的学生。因为这字词他们无法区分，所以我在让他们自已组成词。但他们并无兴趣，只是低头做自己的事。我本想请会读的学生带读这些词语，这样差生也会有兴趣点，但是由于时间不够，也就没有让学生跟读了。在以后教学中，我想我也应该多多为差生设计一些好的学习环节。

我的发现、日积月累 教学反思

本设计重点运用了先学后教的教育理念，让学生先自己尝试，在尝试中不断地摸索，不断地自我建构。经历曲折是为了丰富经验，使学生能够在反复尝试中收获探究的乐趣，收获成功的快乐。我的发现是一组韵文，通过形象的字形分析，启发学生运用拆分、整合的识字方法认字。日积月累包含两项内容：我会填，选字填空，让学生能区分同音字、形近字在字形、字义上的区别；我会读《我发明的机器》，让学生能正确流利地朗读短文。

口语交际《未来的桥》教学反思

常说课堂要“以生为本”，可是，今天这堂课我似乎流于形式，教师导得太多，学生自主的太少。语文教学实质上是多元对话的过程，教师只是“对话”中的一元，是“平等中的首席”。作为学生学习的引导者、组织者、合作者，教师以什么样的姿态参与到学生的学习中去，直接影响着学生学习的效果。

此外，教师一句激励的话语、一个赞赏的微笑、一种期待的眼神、一阵真心的掌声……都能让学生感受到朋友般的温暖，对学生的学习起到鞭策、鼓励、激发、促进的作用。“亲其师，信其道。”这也是我这堂课所欠缺的！低段的口语交际到底怎么上？真是一个值得研究的问题。

展示台《捞皮球》教学反思

课堂上，孩子的思路比较活跃，他们想出的捞皮球的方法比较多，有像捞月亮一样的倒挂，有请大象、鳄鱼帮忙的，有找来长竹竿的……但是，孩子将这些办法变成语言就成了问题，一是语言之间的过渡突然，二是语言不够流畅。后来，在一个孩子口头表达并集体修改的基础上让孩子们静下心来写，发现效果比语言表达好。不过课堂上因为时间比较紧，没有来得及完成，看来，写的时间还要放宽，同时还要通过其他途径继续培养他们的口头表达能力。

一、口语交际教学反思