语文活动课教学计划(7)

3、请各小组长分配好组员的任务，争取做到让每一个组员都参与修改。

病文：

教育星期天的上午，我在动物园看了一天的大象。最有趣的是它那长鼻子，伸过来，卷过去，有趣急了！远看，大象的身躯就是一堵厚实的墙简直了。那四条细细的腿，就像四根柱子。两只心形的大耳朵，像两把大扇子。

提示：在动笔修改前，先把整段话读一遍，了解这段话讲了一件什么事，再逐句修改，最后把修改后的文章读一遍，目的是为了看看是否修改通顺了。

（发给每个小组一张打有病文的纸，让学生进行修改。)

老师将学生们修改好的文章用投影仪展示出来，并依次让小组长说出这样修改的原因，对不太合适的修改进行相应的点评。

六、教师总结: 今天这堂课，我带着在座的各位小神医们为“语言家族”的居民治好了各种各样的病，真是太了不起了！

七、布置作业: 大家学会了治别人的病，要是自己生了病，怎么办呢？下面老师布置一个作业，修改自己最近写的一篇日记，好吗？

评奖:最后评选出这次活动中，最有成就的小组。请各小组长数一数本组共得了多少只纸鹤，以最多者为胜，颁发“最佳小神医”奖状。

《小神医　大会诊》教学反思

学习修改知识以及修改符号的应用一直是九年义务教育阶段的一项很重要的任务，直接影响到学生作文水平的发展提高，也是学生专心认真学习态度形成的一个重要部分。

因此，我准备了比较多的修改方面的习题，通过创设情境，采用灵活多样的形式让学生接触修改方面的相关知识，并且激发学生对这方面知识学习的兴趣，以期在今后的教学中稳步提高学生的修改技能，提升学生的作文水平，从而逐步提升学生的语文综合素质。

当然，由于这方面教学经验不足，再加上时间关系，在教学的疑难处和关键处，我没能很好的把握住关键，教给学生重要的修改技巧和方法。如，在给“句子小朋友排错队”时，由于时间仓促，我没有很好地渗透相关的方法，而这种习题又是许多孩子在考试时易犯错的地方。课后，我又利用一些时间进行弥补。

经过一年时间的探索和实践，我校综合实践课已逐步建成了一种以校为本、校内外兼承的研究性学习的道路。同学们通过各种活动深化了对校园文化环境的了解，对我们柳州的认识及对社会的关注。为了使我们综合实践课程的开发与研究得以更广泛的铺开，本学期我们将继续利用学校及周边有利环境，开展以学科教学为龙头，辅助实践性研究的综合实践课及以校本专题研究为主要内容的相关主题活动。

一、指导思想

综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践研究让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。在教育实践中我们发现，孩子们在经历每一个主题实践活动都生成了一些与学科课程相关的能力。于此，我们想以学科实践活动为基点，开展系统性的综合实践活动，让更多的老师参与进来，以推动学生综合学习和实践研究的能力。

二、研究内容

1．把学科教学的知识点融进实践活动中去，产生主题性实践活动

2．展开以研究性学习为目标的学生情况调查，进行阶段性总结

三、实践途径和步骤安排

我们将在各年级的语、数学科中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式展开，再综合生成出一些各年段的专题实践活动，其具体安排如下：