语文活动课教学计划(5)

（3）语文游戏式

语文游戏的特点是趣味性强，简单易行，深受小学生尤其是低中年级学生的喜爱。活动时，学生不受整齐划一的课桌椅的约束，而且在动态组合中，开展语文接力游戏、找朋友游戏、开火车游戏、摘苹果游戏、大转盘游戏、猜词游戏、语文拼板游戏、语文智力游戏等。

（4）语文情境式

创设活动情境，设计一个特定的氛围，使学生浸于角色的体验之中。此外还有尝试式、操作式、讲座式、调查式、阅读式、思维训练式、摘录式、编报式、汇报式等。教师可根据自身的特长、班级学生的特点以及语文课所涉及的内容范围，选择一种合适的形式，或选用一种形式多种辅助形式的综合活动。

教学目标：

1、思想教育：让学生通过去“语言王国”诊断病人，学会助人为乐；在排列乱句时，让学生明白我们在日常生活中要节约用电。

2、基础知识：⑴能找出病句的病因。⑵能正确运用四种修改符号。

3、能力培养：

⑴通过层层练习，让学生知道如何尽力避免写病句。

⑵培养学生的逻辑思维能力。

⑶培养学生团结协作的精神。

教学重点：能正确运用四种修改符号。

教学难点：使用修改符号修改病文。

教学辅助手段：

1、多媒体课件。2、写有病句、病文的纸张若干。

学习方式：合作探究式学习

教学过程：

一、揭题引趣

1、亲爱的同学们，昨天，语言王国来了两位客人，他们愁容满面，原来他们得了病，想知道他们得了什么病吗？（有好奇心的孩子，往往是聪明的孩子！）但是这几位客人特别要求我们四（2）班的同学们得给他们诊治诊治，帮助他们解除痛苦。你们有信心吗？

2、（出示病句）甲：昨天下午，我帮妈妈干了一天的活。

句子问题出在哪里？

（师相应出示改好的句子，改对者奖励一面红旗。）

3、（电脑出示病句）乙：在金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。

句子问题出在哪里？（师相应出示改好的句子，改对者奖励一面红旗。）

二、揭示课题

太棒了！你们真是语言小神医。语言王国的两个病人满意而归，临走时，他们提出了一个要求，希望小神医们能到语言王国出诊，医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意去一趟吗？我就知道咱班的孩子助人为乐，所以我早答应了他。好，这节课我们就来上一节名为“小神医　大会诊”的活动课。（出示课题）那好，咱们现在就去吧！

三、出诊语言家族之一：词语家族

点击鼠标，电脑出示“语言王国”的画面。

（一）词语家族

（点击鼠标，出示“词语家族”的画面，引导学生进入大门。）

1、诊治生病的词语宝宝。

现在我们已经来到了词语家族，见到了许多有病的词语宝宝，同学们快动脑筋医治他们。

出示生病的词语宝宝：

即然　慈详　克苦　坚难　淘汽　杉杉有礼　四秀长青

（教师根据回答，相应地出示正确的答案，并对回答正确的学生奖励一只纸。）

2、游戏：找朋友。

治好了词语宝宝的病，他们真开心，他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏，我们去吧！