初中活动课教学计划(10)

人际

意志方面：

逃避是解决不了问题的。困难像弹簧，你弱他就强，你强他弱，当你勇敢地面对困难时，你会发现困难并不像你想象的那样难以克服。

根据同学们的回答，如何提高适应能力，老师做了一个简单的总结。找一位同学读一下。

多媒体：处方1：学会做生活的主人，学会自主管理。

处方2：树立克服困难的勇气和决心，永不放弃。

处方3：敞开心扉，播种友谊。

处方4：确立分目标，每天进步一点点。

处方5：正确认识自己的优点和不足，不自傲不自卑。

处方6：不计较一时一事的得失，善于调节情绪。

刚才同学们提出的建议，如果林峰同学能够虚心采纳的话，他现在的状况会如何呢？

我想他的脸上不再是愁云密布，而是阳光明媚了；从前那个乐观、积极、向上的男孩子又会重新回到我们中间。找回了林峰，就找回了我们自己，你说对吗？

环节四：结束语在非洲，每天早晨羚羊睁开眼睛，所想的第一件事就是，我必须要跑得更快，否则，我就会被狮子吃掉。而在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在脑海的一个念头是，我必须跑得再快一些以追上更多的羚羊，要不然我就会被饿死。于是，几乎是同时，羚羊和狮子一跃而起，迎着朝阳奔去。 其实我们的生活又何尝不是如此呢？现在我们进入了初中，又站在了同一起跑线上，新一轮的奔跑即将开始。这次奔跑可能路途更加遥远，道路更加坎坷，需要我们拿出双倍的勇气、毅力、信念，才能到达理想的彼岸。所以老师真的想问同学们一句：你准备好了吗？

最后，老师有一段话送给同学们：我们不能改变天气，却能改变心情 我们不能改变风向，却能调节风帆 我们不能改变环境，却能改变心态 我们不能改变世界，却能改变自己 我们无法改变过去, 却能影响未来 我们不能改变我们的出生，却可以选择我们的人生！

老师衷心地祝愿同学们，提高适应能力，做生活的强者，让自己的青春更精彩！

一、 教案设计背景

爱国主义教育必须从学生的身边，以他们能够接受的方式进行。虽然在小学、初一学过历史，但他们的感知都来源于书本文字，可能很难感受到近代史上我们国家所受到的屈辱；可能无法感悟到历史的沉默，但是其实我们也可以从其他各个方面对他们进行一定的爱国教育，从他们身边所看到所能感受的历史讲起，让他们有一些感悟。恰好本校后山有一座革命烈士纪念碑，为此我就利用历史纪念碑专门设计一节爱国主义教育的专题课。

二、 教学对象分析

教学对象：农村中学初二级学生

学习心理特点：

兴趣：对历史普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，对历史现象好奇心强。

记忆：对刺激记忆手段多的知识记忆深刻。

思维：逐渐从儿童期向青春期转变，自我探索意识增强；逐渐众形象思维向抽象思维过渡，有发展抽象思维能力要求，但仍偏重形象思维，对片面、零碎的史实尚缺乏一定的概括能力。

情感：有朴素的爱憎感，可塑性较大。

三、 教学内容分析

这个革命烈士纪念碑是为了纪念正果镇抗日战争和解放战争时期的一些先烈们，为了国家，为了生活在这片土地上的人民，为了我们能够有一个独立自主的国家，他们付出了一切，甚至最宝贵的生命，正是由于他们抗争，才有我们的今天。这段历史蕴含着极其丰富的思想教育素材，主要表现在如下：