四年级雏鹰争章计划

一、指导思想

依据“跨世纪中国少年雏鹰行动”精神，把“雏鹰行动”的基本内容、操作程序、考试机制和激励措施进一步目标化、具体化、规范化，为少先队组织和广大少先队员参加“雏鹰行动”提供切实可行的考评标准和奖励依据，进而推动“雏鹰行动”的普及发展，提高少年儿童的全面素质。

二、基本原则

1、重在参与，鼓励进取的原则。以每个队员的实际水平为起点，倡导参与就是进步，提高就有奖励，充分调动少先队组织和少先队员踊跃参加"雏鹰行动"的积极性。

2、量化目标，灵活选择的原则。根据少年儿童的特点，把"雏鹰行动"的基本内容具体分解量化，设章立标，引导少先队员按照自己的兴趣、特长和条件进行选择。

3、强调教育过程，注重意识培养的原则。达标训练要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导少先队员在参与中受教育，在训练中长才干。将意识培养融于扎实有效的达标争章之中。

4、注重全面素质，鼓励发展特长的原则。在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展；在强调全面发展的同时，注重鼓励少年儿童特长的发挥。训练方法

三、活动形式

训练及达标均采取队员、队员与中小队集体（以小队集体为主）相结合的方式进行，以活动形式生动活泼地开展，队员的训练和考评既在队集体的帮助下又在队集体的监督中。考评场地依据项目确定，充分发挥校内教育阵地、家庭、社会团体的作用。

具体可归纳为以下几种方法：

自我训练法：按照自己选定的技能奖章科目，通过自学知识和自我训练，达到科目要求与目标。

组织训练法：发挥少先队组织优势，按照队员的自愿选择，分科目组成专业组织，集中进行训练。

课堂训练法：把考评科目的训练与课堂教学结合起来，动员教育行政部门为少先队争奖章活动提供训练时间、内容和力量。

家庭训练法：发挥家长所长，选择训练科目，可将几位相同科目的同学组织起来，由家长辅导训练。

社会训练法：学校、家庭没有能力训练的科目，鼓励队员参加社会培训班进行训练。

互相训练法：技能达标或水平高的队员与尚未达标的队员组成帮教小组或对子，互帮互学、取长补短，以共同达标。

活动训练法：由少先队组织出面开展各种教育活动，为少年队员的争章达标创造条件。

可以采用以下几种形式：

致礼式：中队举行仪式，列队向获章队员致礼，并颁发奖章。

节日式：利用节日、纪念日集会，为获章队员颁发奖章。

谈话式：利用晨间谈话课为获章队员颁章。

队会式：通过举行少先队主题会颁章。

阵地式：利用各类训练阵地颁章，队员随时通过考评，随时获得奖章。

四、活动

（一）定章。少年儿童根据自己的实际与需求,自主地选择与确定本阶段的争章项目，并按照所确定章目的获章标准,制定争章计划,确定在一定时期要学会的技能以及要参加的训练活动。

（二）争章。队员按照自己制定的争章计划，在辅导员和同学的帮助下，开展各种训练活动，以习得相应技能，取得明显进步。

（三）考章。队员展示自己争章训练的成果,

将训练的记录、制作的作品、收藏的实物和相应技能进行展示，少先队组织或者经过授权的社会机构，按照基础奖章获章标准的规定，对队员的技能、所取得的进步进行考察、认定。