中学美术德育渗透计划(3)

二、教师要在设计·应用领域进行德育渗透，挖掘教材中的德育因素。

“设计·应用”领域是运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。在设计应用的教学中，着重培养学生求实、创新的品质。例如：《动物乐园》这一课，我在引导学生感受到小动物的可爱，一起相处时的快乐和了解它们所需要的生活环境后，学生们兴奋的用泥塑的方法表现了美丽的动物乐园，在课的结尾我适时的出示森林被砍伐，小动物因此没有了家，有些人虐待小动物，很多动物被残杀快濒临灭绝的影象等等，教育学生要保护自然环境，善待小动物，保护濒危动物等等进行德育渗透。例如：《漂亮的小钟表》在教会他们废旧利用制作漂亮的小钟表的同时，以一首《时间像小马车》的歌曲教育他们要珍惜时间。例如：《笔的世界》教育他们在做笔的设计图纸之前，先进行市场调查，并要有爱心，替他人所想，真正设计出对人们有用的笔。比如：可根据需要为盲人设计一款语音笔，这款设计不仅将笔放在字上就可读出来，还可读出字就能写出来，方便了盲人读的写的问题。

教师要充分利用学生创作的时间，善于发现学生作品中的闪光点进行指导，通过教师的指导使学生在创作中表达自己的情感。

三、教师要在欣赏·评述领域进行德育渗透，挖掘教材中的德育因素。

“欣赏·评述”领域是学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。在欣赏评述的教学中，要能够用优美的艺术形象陶冶学生的情操和美感。例如：《多彩的民族服饰》在欣赏多彩的民族服饰的同时了解各民族的文化，最后以一首歌曲《五十六个民族是一家》激发学生的爱国之情和民族自豪感，树立好好学习建设祖国的理想和信念。例如：《古老的岩画》在欣赏古老的岩画的同时，了解祖国历史和发展，激发学生的爱国之情和民族自豪感，树立好好学习建设祖国的理想和信念。例如：《神州风采》在欣赏祖国大好河山的同时，激发学生的爱国之情和民族自豪感，树立好好学习建设祖国的理想和信念。例如：《古老的岩画》在欣赏古老的岩画的同时，了解祖国历史和发展，激发学生的爱国之情和民族自豪感，树立好好学习建设祖国的理想和信念。

四、教师要在综合·探索领域进行德育渗透，挖掘教材中的德育因素。

综合·探索领域是通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。在综合实践的教学中，要利用学科之间的整合培养学生解决实际问题的能力。例如：《认识身边的树》通过引导学生观察、记忆身边各种各样的树木，使学生认识身边树木的不同种类、作用，以及它对我们人类的生存所起到的不可估量的作用，通过欣赏、感受、表现形形色色的树，使学生体会到使学生了解树木是人类的好朋友，以及大自然的魅力，培养学生爱护树木、保护“绿色”植物，树立环保意识，以及热爱校园、热爱家乡、热爱大自然的思想感情，渗透可持续发展的思想。例如：《家乡的老房子》在了解家乡的老房子的同时，了解家乡老房子的历史和发展激发学生的爱家乡之情和自豪感，树立好好学习建设家乡的理想和信念。例如：《家乡的艺术》在了解家乡的艺术的同时，了解家乡艺术的历史和发展激发学生的爱家乡之情和自豪感，树立好好学习建设家乡的理想和信念。

美术学科的德育渗透，关键是要灵活多样结合实际，因势利导，适时恰当地对学生进行德育渗透，将德育融于美术教学中，真正做到教书育人。

众所周知，美术教学就是培养学生的审美能力及审美观念，使学生能充分理解美的含义。而在美术教学中的德育教育也是非常重要的，在实践工作中我注重德育目标的培养，让学生从各方面受到教育。美术教学在德育方面的教育可以从多方面进行，我在工作中主要是让学生在感受中得到教育。现根据本校学生的实际情况，制定具体计划如下：