校本课程开发计划(5)

　（三）采用“三板块”形式，进行全员性通识培训。

　（1）理论学习

　购买有关课改的书籍：《基础教育课程改革纲要（试行）》解读、《基础教育课程改革提要》、《基础教育课程改革通识培训》、《课程实施探索》。我们采取自学和辅导、分散和集中、讨论和测试、理论和实践相结合的办法，组织教师学习课程改革的基本理论，树立大教育观，并用大教育观指导自己的教育教学实践，我们提出了面向21世纪， 要树立十种新型的教育观即新型的教师观；新型的教学观；新型的学生观；新型的质量观；新型的课程观；新型的人才观；新型的教学方法观；新型的过程教学观；新型的教学手段观；新型的终身学习观。

　（2）专题研究

　学校采取走出去、请进来的办法。通过走出去、请进来使教师掌握新课改理念，树立新课改意识，及时捕捉信息，开阔视野，寻找差距，完善自我，提高素质，用新的教育理念和教育策略,做好校本课程的开发与实施。

　（3）活动实践

　每学期，我们都计划按两个环节进行。

　①年段研讨：每学期要以年级或年段为单位，对校本课程进行实践研讨。

　②对外展示：每学年结合市级的各种教研活动对外展示，努力倡导新教材要活用，旧教材要再创造，但无论是新教材还是旧教材，都要体现新课标的教育理念。

　（4）校本培训的特点

　①、自主探究

　②、合作交流

　③、发挥网络的作用

　（四）建立以“四定四制”为核心的管理机制，确保校本课程实施。主要建立了三个机制，

　1、激励机制：校本课程的开发为教师提供了无限的表现与创造的空间，要想让每一位教师都能人尽其才，各尽其能，对会教能编的教师，学校要采取各种形式，及时进行表彰和鼓励。

　2、评估机制：要研究制订校本课程评价标准，并与学校对教师的综合素质考核相结合。要恰当的采用行政手段，确保校本课程的开发与实施，使每一位教师真正成为校本课程的开发和实施者。

　3、投入机制：要有基本投入，要舍得投入，要优先投入。

　以上计划根据校本课程开发的进程，适时进行调整。

湖屯镇中心小学校本课程开发计划

校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。学校在完成国家课程计划的前提下，可以对国家课程进行部分改造，可以自行开发和实施校本课程；实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。随着课程权力的再分配和学校自主权的加强，校本课程开发研究将是今后我国课程革新的焦点。为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据课程改革精神，提出我校校本课程开发计划。

　一、开发背景

　我校是“泰安市规范化学校” “肥城市小学德育工作先进集体”、“泰安市aaa学校”……，近几年来，还获得省市级以上各种荣誉10多个，学校现有学生520多人，教职工34人，小学高级教师16人。

我校位于湖屯镇政治、经济、文化中心，辖区内有丰富的历史资源、人文资源、生态资源。如：有规模大、商品全、设施设备好的大型商场、这些基地为校本课程的开发和青少年的健康成长提供了良好的社会环境和教育资源。另外，辖区百姓关心和重视教育，学生家长对校本课程的开发有浓厚的兴趣并提出了许多很好的建议和意见。