千课万人美术学习心得(2)

三、灵动的师生活动

美术学习过程是一个由学生亲自参与的、生动活泼的、主动的富有个性的活动过程。因此在千课万人的课堂上，名师专家都是大胆地将思考时间和操作空间让给学生，让学生去探索、去发现！如周信达老师的《飞流直下三千尺》一课没有华丽的课件，没有高深的内容。周老师在课堂上充分利用了师生互动，让学生在不断的思维碰撞中获得了知识，让学生和自己对话，把本来较难的内容一下子变得简单起来，把学生的探究积极性一下子调动起来，造就了生机勃勃的课堂。朱敬东老师的《心中的风景》一课，课堂上老师与学生的即兴互动，生动有趣，充满智慧，因为互动的时候孩子的注意力是高度集中的，在每一次“父与子”的对话中，就生成了一种智慧。学生学习美术的过程就是一个亲自参与的、充满丰富生动的思维活动的、经历实践与创造的过程。从各位名师的课中我们不难认识到：教师尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，允许学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法探寻美术的真谛。

走近名师，聆听名师，有效的教学，不断的实践、积累、修炼，才能“厚积薄发”，才能“化蛹成蝶”。让我们追随名师的脚步，做一个教学中的有心人，去追求教学的卓越。

2013年12月14日至15日，全国小学美术课堂教学研讨观摩活动在浙江大学华家池校区逸夫体育馆隆重举行，很荣幸有机会去聆听来自全国9位顶尖级的大师们的课及专家的讲座及对课堂教学的点评，在这里十分感谢学校同意我们外出学习的机会，。就此杭州之行，对我来说是人生中最大的享受。

法国作家雨果曾说过：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。我们带着几分的兴奋，几分的期待，更多的是向往，我们来到了美丽的西子湖畔，人间天堂——杭州。

千课万人的名师们上的课，确确实实的让我成为崇拜的偶像，她们的课堂教学，围绕美术课堂的话题进行交流，她们没有老师的个人秀，把课堂交给了学生，课中师生的互动成了课堂教学的亮点，教师引导学生将所学的知识在生活实践中掌握和运用，渗透了相互帮助的情感体验。

在教授知识的同时，教师们用她个人的魅力感染了与会的全体老师，激发了学生的想象力和创造力，使得学生在课堂的教学情境中感悟美术语言，学习美术语言和创造性地运用语言。听了老师们的课给我最大的启示，我想成功永远不属于弱者，成功的定义只有一种涵义：一颗强者的内心再加上一个创新的灵魂。我们的美术课堂，将会在美术课堂中演奏出一曲“有效舞曲”

千课万人名师的课堂教学给我带来的不是简单的模仿，而是更多的理性思考：在教学永远在路上，如何使美术课堂真实、自然而厚重，是我教学之路的永恒的追求，每节课、每位专家的发言，都能在我的脑海中引燃着无数的思维火花，觉得每一朵火花的绽放，都能让我在教学中向前跨越一大步，也有更多的感悟。

感悟一：美术是艺术，也是表达思维的一种工具，“美术作为一种语言与艺术，它首先应该是学生思维表达的一种工具。”看到课堂上孩子们用美术语言侃侃而谈的那种积极的畅所欲言时，我不禁联想到自己的学生。固然大城市的学生能如此这般，与他们所处的大环境有很多关系，但不能否认的一点是，在平时的课堂中他们的美术老师一定经常让他们有基于话题用美术语言表达自我的机会，但我的课堂上更多是语言的学习，而非话题的有意义的语言学习。一方面是因为应试教育，怕学生基础掌握不了，绘画技能掌握不好；另一方面则是担心课时不够，放手后产生两极分化，因此不敢放手让学生去说，或许当学生享受到那种用美术语言表达自我思维的酣畅淋漓时，学生会更加喜欢美术，会主动地投入美术的学习中。