导师带教心得(6)

不足：

教学过程中总结和反思不及时，缺乏对工作的深入研究，有的活动只停留在表面上，缺少对孩子的深入研究，教学中玩教具不丰富。设计游戏活动少。

努力方向：

1、针对自己在教学中的不足，平时认真观察每一个幼儿，记录、分析、总结、反思，写出个案进行研究，把工作做到位。

2、充分利用家长资源，收集生活中的废旧材料，帮助我们制作教具，为班上各种活动出谋划策，增进家园之间的互动。

3、结合本园科研课题，带领幼儿进行水墨画创作，分层对幼儿进行指导，引导他们大胆尝试，进行创作。

这一学期我担任了一年级的班主任工作，学生的学习状况、生活、身体、纪律、卫生、安全等问题，都是我要关注的，作为新老师，这对我无疑是个很大的挑战，心理免不了有很大的压力。好在有老师们的帮助，传授给我许多知识与经验。我的导师是赵老师，是我们一（4）班的副班主任，由于同在一个班，所以我也就有更多的机会向赵老师请教，并且及时的和赵老师进行交流沟通。这一学期，赵老师经常帮我听课说课，指导我备课，在班级管理、后进生辅导方面，也为我提出了许多宝贵的意见和建议，在这一过程中我收获了许多，也得到了许多。在此我也谢谢赵老师这一学期以来为我所付出的辛苦。下面我就几方面谈一谈我这一学期的收获。

一、听课说课指导备课

赵老师随堂听我的课，对我的教学效果表示肯定，这让我充满了奋进的信心，同时她提出的宝贵意见，让我受益匪浅。例如：在如何控制课堂秩序、调动课堂气氛和把握课堂节奏方面给我很大启发。我结合自己的教学实际，模仿赵老师的问答形势，取得了良好的效果。运用情景导入教学的方式，能很好的体现教材的要求，符合一年级小学生的心理，易于让幼儿掌握，调动学生的学习积极性。这些指导，使我对教材的理解更为深入，教学意图在我的面前日益变的明朗化，为我在教学上的探索节省了走弯路的时间。

针对我对教材重难点把握不够准确这一缺陷，根据班级学生的实际情况，赵老师帮助我对授课中的个别环节进行了增减，指导我备课，肯定了我的授课基本功，并提出了需要改进的地方。

对于课堂中的评价性语言太过单一，对学生起不到激励作用。赵老师手把手的教导使我收获颇丰，让我的教学水平得到提高。

赵老师帮我说课时，还会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如对某个教具的使用，我可能从教师的角度觉得不用也能讲清楚，但不知道学生学习的效果会怎样，但赵老师从听课者的角度，也从一年级小学生的角度出发，评课时会反馈给我一些信息，教给我低年级学生对于直观的教学印象会更加的深刻，让我以后在教学中可以有意识的进行调整。

二、班级管理

一年级学生年龄小，学生养成良好的行为习惯必须贯穿于整个管理过程中。根据本班学生特点，在班级管理方式方法中，我也在进行不断的尝试与摸索，课下我也经常与赵老师交流，询问班级管理、后进生转化，以及小干部建设等方面的问题。赵老师经常能发现我存在的不足，或考虑欠佳的地方，也经常帮我分析不同学生的特点，把出现的问题帮我进行归类，并找出原因，最后提出班级管理的好方法。鼓励我多表扬，并且要及时、准确。挖掘孩子的潜力，找到闪光点，并及时给与肯定。

三、后进生转化

这也是我最为头疼的问题。开学第一天，我就发现我们班成鑫晖，行为举止与学习能力都和正常孩子有很大差距。更不幸运的是他的家长非常的不配合，在与家长沟通无效的那段时间里，我经常请教赵老师，一起探讨对待成鑫晖的方法与态度，经过两个多月反复与家长沟通，做思想工作，最终同意带孩子到专业医院进行检查。检查结果显示，成鑫晖在同龄孩子中，总体智力水平比2。90%的人高，比97。10%的人低。言语智力、操作智力、及协调能力都缺乏训练。