语文教学设计方案(3)

时间: 09-20 作者:罗思慧 栏目:方案

⑵过程与方法:利用校园网,互联网络自主查寻收集资料拓宽学生视野,让学生了解丰富多彩的海底世界;完成学习报告,培养高级思维能力和信息搜集、处理和加工的能力;在学习平台上进行小组协作的形成性评价,培养自我评价能力。

⑶情感、态度、价值观:激发学生热爱自然,探索自然的兴趣。在网络环境的作用下,激发学生自主学习的兴趣,逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。

2.教学重点、难点

利用网络,了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

3.网站资源分析:

本课的难点是了解海底景色奇异、物产丰富的特点。,但仅仅从语言文字上了解,显得是那么苍白,因此,我从internet上搜集了有关资料,结合语文教学的特点,站在学生的角度制作了这个主题网站。

《海底世界》是根据人教版课文《海底世界》制作的专题网站。该网站试图以人性化的设计,充分考虑学生利用网站开展学习活动的需求、方式、效果,来开辟出网络环境下语文教学的新阵地。

二、教学方法与手段:

以“建构主义”教学思想为主要指导,充分利用主题网站,引导学生进行合作学习、自主学习、探索式学习。

三、学法指导:

1.学生状况分析:

知识水平:能读懂文本并能依据特点情景展开合理想象。

学习能力:基本能进行合作学习,深入探究新知。

信息素养:基本能作普通的电脑操作和上网搜找资料。

2.学法指导:

本课采用了在网络环境下学生自主探究的学习方式,让学生自主学习,获取知识。

在理解课文内容、体会课文情感的基础上,学生根据课文内容质疑,提出自己想要了解的问题。小组协作利用专题网站进行关于海底植物、海底动物、海底矿产、海洋乐园等方面的探究,解决感兴趣或想要了解的问题,完成学习报告。

四、教学过程

(一)激发兴趣引课题

激情谈话,激发学生兴趣,由此引出课题。针对课题提问,自主初步浏览网站。

(二)自由读文正字音

1.朗读课文,整体感知。

2.教师点评。

(三)自主探究,合作学习

1.自主学习第2、3自然段。

a.提出任务:你认为海底世界“奇异”在哪里?把有关的语句粘贴下来。

你最喜欢哪几句话?粘贴下来,并读一读。

学习自主学习,教师巡视、辅导。

b.师生交流

(1)交流“奇异”的语句。

(2)交流最喜欢的语句。

指导朗读:

你认为如何读?

c.教师小结。

过渡:海底不单景色奇异,而且物产丰富,不信我们又去看一看。

2.合作学习4—6自然段:

a.提出合作任务

4—5自然段从哪些方面写出海底世界物产丰富的特点?

你们小组最喜欢读哪个自然段,并想一想为什么?

小组讨论:你们还知道哪种动物的活动方式?

(学生小组合作讨论学习)

b.学生3人小组合作学习,教师巡视、辅导。

c.师生交流:

交流问题。(指名回答)

板书:动物植物矿物

交流问题。请小组朗读。

交流第4自然段:你们为什么喜欢这个自然段?

哪些语句体现动物的多?(三万种)
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