语文教学设计方案(2)

四、理解“中华不振”。

让我们和周恩来一道怀揣疑惑，进入租界地去一探究竟。

1、出示问题，请同学们默读7-8自然段，思考：哪些地方让你感觉“中华不振”？画出相应的句子及词语，并批注出你读文的感受。

2、学生默读。

3、交流画出的句子，品读感悟。

①租界景象。

注意：抓住关键词“闯进”“灯红酒绿”“热闹非凡”“大不相同”感悟课文。

小结：同学们，贫穷的中华大地上有一处繁华之地，而这繁华却不属于中国！读出我们心中的不平衡！读出中华不振！

②租界内事件

过渡：更可气的是帝国主义不仅霸占我国的领土，还大肆欺压我国的百姓。我们看——（出示文字，学生边读边想象画面。）

用自己的话说说你看到的画面。（师伸手做出“请”的姿势。）把你看到的读给大家听好吗？（①╩②③╩④⑤⑥）

用抓关键词，对比法，启发法，范读法，引读法指导朗读。

读“惩处”，写“惩”字。

再次引读，因为不敢惩处，洋人......；因为不敢惩处，中国巡警......；因为不敢惩处，围观的中国人......

同学们，租界一行，周恩来真正体会到了伯父说的中华----不振的含义。(不振！板书：租界见闻理解)

4、出示租界地资料。

事实上，在租界里，中国人遭受百般压迫、侮辱和虐待的事何止这一件？我们看——指人读文字。

小结：历史证明落后就要挨打！

5、出示“钓鱼岛事件”。

同学们，请思考今天的“钓鱼岛事件”，日本人敢如此猖獗，肆意要强占我中华领土，说明了什么？(中国还不够强大)

五、感悟周恩来的“沉思”，立志!写话练习。

请同学们记住：我们中国还处于发展中的国家，与发达国家相比，还存在一定的距离。

同学们，想要改变局面，该怎么做？

出示填空，学生写后交流。

这正是少年周恩来的心声！难怪在那天的修身课上，周恩来清晰而坚定地说（女生）、铿锵有力地说（男生）——！

板书：修身课堂立志为中华之崛起而读书

周恩来读书不是为,不是为，不是为，不是为，而是将自己的理想与中华民族的兴旺紧密相连！

今天，我们也掷地有声地道出了我们的心声。我们亲爱的习近平总书记，习爷爷在前些时参观民族复兴展览馆时，号召大家为民族复兴而尽自己的努力。请大家记住习爷爷的话，为民族之复兴而励志。板书：为民族之复兴而励志读书励志


方案二：语文教学设计方案

一、教材及网站资源分析：

《海底世界》是人教版第六册的一篇科普知识性课文，它以生动有趣的笔法，从光和声两方面描述海底的景象，从动物、植物、矿物等三方面介绍海底的物产，从而让人们认识到海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，进一步激发广大学生热爱自然、探索自然的兴趣。对于本课可采用网络环境下的问题探究学习，它使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到地理、环保、社会、科学等方面的学科知识。

1.教学目标

⑴知识与技能：在多媒体网络环境的作用下，帮助学生了解景色奇异、物产丰富的海底世界。能正确、流利、有感情地朗读课文。