初中校本研修实施方案(9)

4、互帮互评。各校或乡（镇）结合本单位的工作实际，以学科或课题研究小组为单位成立若干学习小组，各学习小组定期进行学习进度、方法、心得、疑难问题等方面的讨论与交流，并把新老教师、弱强教师进行搭配，结成对子，开展互帮互学互评，共同提高。（小组互评：每学期不少于2次）

5、领导导评。由校长牵头，组成由班子成员、骨干教师等为成员的校长导评小组，对教师的研修情况进行实时的督导和检查，通过客观的分析和评价，肯定成绩，指出差距，找出存在的问题，提出下一步的目标。（校长导评：每学期1次）

6、专家引领。市、乡、校分别要建立由骨干教师、名师、学科带头人组成的专家队伍，专家队伍要适时到基层学校对教师的研修情况给予引领，要及时采取有效措施解决教师工作和学习中存在的问题和困惑，要及时给教师提供宝贵的学习资源，在每个研修阶段结束时对教师的专业成长情况、已有的进步，完成目标的情况给予审查认定，不但要肯定成绩，更重要的是指明发展方向，为教师找到最近发展区和新的发展点。

五、组织与管理

1、按照校本研修组织机构的管理职能，实施分级管理。市教育体育局负责对全市校本研修工作进行总体规划，宏观管理；市教师进修学校负责全市校本研修工作的具体组织和管理；各乡镇中心校负责督促安排所辖学校落实校长第一责任人要求，统筹协调抓实校本研修过程管理；各初中要积极为教师研修创造优越条件，做好教师研修的计划、组织、引导和初步评估工作，要成立校本研修领导小组，指定专人负责校本研修工作。

2、成立以市教师进修学校为主体，中学优秀教师参与的校本研修指导组，采取“包点督导”的方式，深入各单位对校本研修进行过程督导和阶段评估，各乡镇要及时发现典型，总结经验。

3、各乡（镇）中心校要高度重视，明确分工，落实责任，积极推动，对所辖学校提出明确要求，加强指导与调研，发现好的典型及时组织交流并向教师进修学校推荐，确保校本研修工作的顺利开展。

4、各学校校长要发挥校本研修第一责任人的作用，既加强组织管理，又率先垂范，积极参与校本研修。学校要建立校本研修档案，内容包括：研修管理（有关文件、方案、计划、总结等）；研修过程（各专题的研修记录、统计、评价等）；研修效果（典型案例、教学反思、教育故事、典型经验、总结论文、实验报告、优秀教案、阶段性课题研究成果等）。

5、要加大校本研修的投入，努力构建基于现代信息技术的校本研修机制。或利用网络、卫星接收设施把网络课程、及相应的学习辅导材料作为教师学习的一个环节，为教师提供大量的信息和自学辅导；或通过视频案例（或课堂录象带分析与叙事研究结合）方法指导教师成长；通过教育信息网络系统开展交互式咨询活动，解决教学和学习中的疑难问题，学习学科前沿知识，使教师在更大范围内和更多内容上相互学习和交流，并及时获得专家引领。

六、考核与登记

实行校本研修工作评估、考核制度和校本研修学分登记制度。评估结果作为教育行政部门考核学校工作的一项指标纳入考核体系。初中教师参加校本研修活动的情况，经考核评估达到规定要求的，其学时和学分纳入继续教育登记。具体考核工作由市教师进修学校具体组织实施。考核主要采取检查《校本研修报告册》、查看学校校本研修档案、与教师及学生座谈等形式进行。考核工作按进度分学期进行。每学期末先由学校、乡（镇）中心校初评，然后由教师进修学校审核。考核结果上报市教育体育局。经考核认定达到合格以上者，可依照郑州市中小学教师继续教育登记办法登记校本研修学时、学分。