英语校本课程开发方案(3)

灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。

唱演结合，培养学生艺术气质。鼓励学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意识地加强对学生学习策略的指导。

3.日常口语交际能力

在教学中，教师根据教学内容创设情景或带学生到真实情景中学习，融日常用语学习于情景表演之中，让学生在情景中学，在表演中练，在交际活动中用。

会话表演分这样三个步骤进行：语言示范性表演，由教师或师生共同完成，要到位，让学生明白；语言巩固性表演，在双人或多人中进行，如大组集体会话竞赛、男女生团体、小组、全班对半等形式鼓励全体学生参与；发展语言的创造性表演，安排在学生已经掌握了一些语言知识的基础上进行，鼓励学生灵活组合，扩展会话。

4.英语故事（课本剧）

针对中高年级学生，自选生动活泼、学生耳熟能详的经典故事进行英语口语和表演能力的训练。教师略讲重点词句，学生朗读操练，复述故事，再模仿表演，最后鼓励学生自由组合进行创造性的课本剧表演。

5.开展丰富多彩的英语活动

利用学校现有的硬件资源，利用西方某些重大的节日，开展一些诸如西方国家我知道、英语圣诞联欢会等活动，旨在激发学生学习英语的兴趣的同时，教会他们一些相关知识，同时能训练学生口语表达及舞台表演的能力。

五、年度内容安排

2008-2009学年度

对各个年级试实行扩充知识资源包的教学内容，并及时反馈实施情况，作出相应调整与完善。

全面收集整理并下发各年级扩充的单词，而后开展单词大比拼活动，对成绩突出的同学给予奖励。

教研组针对现今英语学科关注的问题——中小学衔接问题进行深入调查与研究，并形成一套具有本学校特色的、符合学生发展的教学方法，在高年级学生中试行。

2009-2010学年度

低年级学生进行简单的常用口语训练，保证参与人次与练习质量。

低中年级组织开展圣诞联欢会活动，教师编排节目、进行训练，学生准备节目所需道具。联欢会为家长与学生共同参与。

高年级组织学生学习成果汇报展示活动，将本学期或本学年度所学的知识进行统一分类编排，以生动活泼的形式展示出来。汇报展示活动为家长与学生共同参与。

2010-2011年度

低中年级组织学习西方英语国家的简单概况及风土人情，包含一些明显的具有各国特色的象征；并介绍一些世界著名的大学，引导学生形成正确的人生观。

高年级开展英语故事（课本剧）的表演与比赛，教师负责提供优秀的故事题材，并对一些较难的部分（单词、句子等）进行指导，学生自由组合进行编排表演，对优秀的表演组进行奖励。

收集整理各年度、各年级学生评价材料。

另外，每个学年度都要开展英语校园小歌手、英语故事大王及英语知识竞赛等活动，使英语步入校园每个角落。

六、课程开发小组成员

组长：xxx

副组长：xxxxxx

组员：xxxxxx


方案三：英语校本课程开发方案

一、开发背景

校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个五彩滨纷的英语学习平台。