班主任培训方案(6)

六、培训内容、培训方法

(一)个人研修（20xx.2-2011.3月底）

1、法规学习：学校组织后备班主任、现任班主任学习法律法规，增强依法施教、依法育人的自觉性。通过自学的形式，认真学习领会《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》；《中华人民共和国义务教育法》；《中华人民共和国未成年人保护法》；《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》；《中小学教师职业道德行为规范》；《中(小)学班主任工作暂行规定》。自学结束后每位教师撰写1篇不少于1000字的学习体会。

2、理论提升：组织全体班主任、后备班主任研读理论书籍，汲取有益经验。结合工作实际，从《面向二十一世纪班主任素质》、《班主任工作艺术》、《班级常规管理与教育》、《创造性的建设班集体》、《创造性的开展班级活动》、《转化后进生的理论与方法》、《班级家庭教育指导》、《班主任工作漫谈》（魏书生著）、《做最好的班主任》（李镇西著）等书籍中选择一本或多本进行精读，吸取精华，指导工作。自学结束后每位教师撰写学习体会1篇不少于2000字。（以上书籍可与丰南新华书店联系订购）

3、骨干升华：学校结合工作实际，为校级骨干班主任选择提升职业品位、创新管理方法等方面的书籍，拓展骨干班主任的视野，全面提升骨干班主任整体素质。同时，校级骨干班#p#副标题#e#主任必须结合自身工作经验及学习心得撰写不少于3000字的校级班主任经验材料报教育局，教育局将对各校骨干班主任经验材料进行评审，并进行网上交流。

4、个人进修：鼓励教师积极参加各种心理健康教育进修学习，考取心理咨询师证书。凡获得心理咨询师证书的班主任在理论业务考试时不但可以免考相关心理学内容，岗位考核合格者还可以享受每学期500元的班主任特殊津贴。

(二)学校培训（20xx.3-20xx.2月）

1、交流培训：学校每两周组织一次全体班主任及后备班主任的“读书交流、班务管理案例分析、班主任管理经验交流、班会设计交流等形式交流培训活动，交流困惑、突破难点、形成共识。

2、理论辅导：学校月至少组织1次专题理论培训，聘请校内外领导、骨干班主任结合学校实际问题对全体班主任及后备班主任进行专题理论辅导，解疑释惑。

3、课题研究带动。各学校以提升班务管理水平为内容，设立研究课题，引领班级管理工作，提升班主任工作水平。通过课题研究，提高班务管理的实效性。每个学校要有一个总课题，总课题下可设置几个子课题，由班主任分组承担子课题研究任务。

4月初，结合星级学校评估，教育局对各学校班主任培训工作进行考核。

(三)区片培训（20xx年4月、11月）

1、教育局将组建骨干班主任宣讲团，于4月、11月分两个阶段对全区所有班主任及后备班主任进行分片培训。重点针对学困生转化、班级文化建设、学生评价、班级活动设计等内容进行交流，向区片推广。

3、挂职学习：组织我区边远学校班主任到一小、实验学校、银丰学校、黄小、经安中学等先进学校挂职学习，学校之间通过“结对子”的形式，组织班主任针对班级管理的热点、难点等现实问题进行讨论和交流，找到更加科学的管理方法。

(四)区级培训（20xx.7月、12月）

1、聘请教育省内外专家和知名班主任对全区中小学班主任进行新形势下班务管理理念和方法的培训，整体提升班主任管理水平。通过专家引领，使班主任理论素质达到一个新层次，工作方法实现创新。在一级培训的基础上，组织骨干班主任在区片或校内对其他班主任进行二级培训，整体提升班主任理论素质和业务能力。