年度校本研修工作计划(4)

3．教育教 学能力研修。以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师 和新教师强化基本功训练活动；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教学基本知识，具有较高的教学前瞻性。

4． 现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用 的基础知识和技能，#p#副标题#e#提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织全体教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理 信息的能力。

5．教育科研能力研修。要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教 育科研基本方法的研修。本学年将以“小课题研究”为切入点，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提 炼中。

三、研修方式：

1、专题讲座：依据学校教师专业成长的实际需要，结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”， 聘请专家学者，搞专题讲座。或者以教研组为单位，由骨干教师分工协作，分配单元对教材进行解读，并且和每个教师进行交流对话，互相取长补短，加深理解和消 化。各教研组在每月要安排一次专题活动，专题活动资料及活动情况及时记录存档。

2、小组研讨：以教研组为单位，利用每周组内研修活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态并及时组织组员学习、交流。

3、教学观摩：利用公开课进行课堂教学研究，扎实做好听课评课活动，教研组做好记录；同年级组教师之间要开展好听、议“研讨课”活动。

4、名师指导：聘请县、市教研员和本校骨干教师定期听课、评课，进行教学研究指导。

5、参观考察：积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。

6、教学反思：每个教师以教育教学活动为思考对象，针对自己学科教学中的问题，积极撰写教学反思，写出心得和感悟，总结成败，产生顿悟，重新构想。

7、模仿研修：组织教师通过看教材备课系统或者观看特级教师的光盘教学，记录和内化学到的方法和体会。

8、网络研修：充分利用网络资源，特别是网络技术的独特优势，促进自我反思，同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。

9、自主学习：教师自学，写好业务学习笔记。切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。

四、实施要求：

1、逐步规范学校的校本培训制度，不断提高校本培训的实效性，建立校本培训工作领导小组，进行教师“弱项分析”，边培训、边应用，树立骨干以点带面，不断提升教师的专业化发展。

2、认真落实校本培训的各项要求、任务，真正做到不搞形式，不走过场，关注教师的专业化素养，促进教师自身发展。

3、教师培训与学校课题研究相结合，与学科教学研究相结合，以研促学，以学促教；实行集中培训与分组培训相结合、集体培训与个人自主学习相结合，力争让每个培训教师都学有所获，并能应用于教育教学实践中去，使教师的教育教学不断得到更新与发展。