电流的强弱教学反思

反思一：电流的强弱教学反思  

一、教学中的优点

①教学结构合理

本节教学我从复习电流的定义及方向入手，讲解了电流的强弱，单位及换算，特别针对第一次进行单位换算，我仔细讲解了换算过程，并运用常见的电流进行换算。然后从电流表的结构上、量程、分度值进行认识。接着让生自己预习，思考电流表的使用方法，然后找生回答使用方法，最后给生实验器材，使生自己进行实验。

②讲解与实验相结合，使激发学习热情

在这节教学中，我使用了讲解新授内容与学生实验相结合的原则。对电流的单位及正确使用方法进行了讲解，并适当的进行演示。对电流表的读数进行正确的指导，并教会学生读数，并画出刻度盘的刻度线，指针任意指示某一位置，让生读数，并及时纠正。最后，给生一个电源、一个开关、一个灯泡、一个电流表，让生把电路连好，并通过指针的偏转来让生读数，学生十分感兴趣，并很快就把电路连好，正确的读出了示数，效果十分的好。

③重难点突出

电流表的使用及正确读数，我首先安排学生预习，自己找出电流表的使用方法，接着让先描述使用方法。并作重点强调，然后从量程和分度值入手，先数格数后乘分度值，从而正确读数讲的十分详尽，生基本掌握，为了进一步使生掌握得更好，我特意安排了实验，使生兴趣十分浓厚的情况下，使生更加熟练的掌握了电流表的使用方法，从而突出了重难点。

二、缺点及不足、

①时间安排不够合理

由于安排了学生实验，使得后面的时间有点仓促。没有安排课堂练习。

②讲课语言有待加强

上课复习时，语言有些重复，没有提炼，显得有点啰嗦。有待今后改进。


反思二：电流的强弱教学反思  

电流是摸不着，看不着的，电流的强弱只有间接地通过其他手段知道。课本中就是通过“流过手电筒的电流和流过汽车灯的电流，强弱是不一样的”来引出电流的概念、单位以及生活中常见的电流值。然后告诉学生电路中的电流可以用电流表来测量。引导学生怎样连接电流表，以及怎样读数。

符号i是表示电流这个物理量的符号，而a是电流单位名称安培的符号，这对学生来说很容易混淆，教学中我没有反复区别它们。读出电表的读数，是电学实验中必须具备的基本技能，是教学重点。如何将电流表连入电路是教学的难点。教学时间分配不够.认识电流的大小，说出电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值。会连接电流表，会读电流表上的读数。

做得比较好的是:物理课程不仅应该注重科学知识的传授,而且还应重视技能的训练，注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程。学生通过从自然、生活到物理的认识过程，就能揭示隐藏其中的物理规律， 并应用于生活实际，使学生动手能力得到提高。我使用了课件使学生生动形象地了解了电流，对电流形成了深刻地印象，有利于激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，会在生活中发现各种各样的物理现象和规律，为下一步学习物理学知识打基础。


反思三：电流的强弱教学反思  

我的这堂课《电流的强弱》教学目标是：认识电流的大小；知道电流的单位、符号，关心生活中用电器的电流值；知道正确使用电流表的规则，会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图；能认识电流表的的量程，正确读出电流表的示数。教学重点：如何表示电流的强弱，会在电路中接入电流表会读数。教学难点是怎样连接电流表。